m o c . e b o d a . k c o t s / o r P o t o h P k c o t S © Gesamtprogramm p r a x i s n a h telc Training für Lehrkräfte K I 1/2025

HERZLICH WILLKOMMEN! Liebe Leserin, lieber Leser, wir freuen uns, dass wir bereits seit einigen Semestern Angebote zum Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Sprachunterricht machen können. Nun gehen wir noch einige Schritte weiter und bieten Ihnen ein umfangreiches Spektrum an Angeboten rund um die KI. Tauchen Sie mit den vielfältigen Trainings unseres Fokusthemas für das erste Halbjahr 2025 KI PRAXISNAH in den zukunftsweisenden Bereich der KI ein! Es ist wirklich erstaunlich, wie sich die Einsatzmöglichkeiten von KI-Anwendungen verbreiten und bereits heute den Spracherwerb und die Sprachvermittlung in hohem Maße beeinflussen. Die Potenziale sind groß und viel ver- sprechend. Sie erfordern von Lehrkräften weit mehr als nur die technische Annäherung an die KI. Es ist uns ein großes Anliegen, gemeinsam mit Ihnen die Rolle der Lehrenden in dieser neuen Unterrichtsrealität zu reflektieren und weiterzudenken. In unserem neuen Baustein-Lehrgang Zertifikat Generative KI im Sprachunterricht haben Sie die Möglichkeit, sich umfassende Kenntnisse und Fertigkeiten direkt für den Unterricht anzueignen. Im Interview auf Seite 16–17 geben die Referentinnen unseres neuen Lehrgangs, Frau Carstensen und Frau Dase, erste Einblicke, welche Herausforderungen KI für das Lehren und Lernen mit sich bringt. Wir sind fest davon überzeugt, dass wir das Potenzial der KI als Assistentin der Lehrkräfte nutzen sollten, um bedarfsgerechte und individualisierte Lernumgebungen zu schaffen. So kann KI beispielsweise eingesetzt werden, um Lernenden ein individualisiertes Feedback zu geben. Auch bei der Erstellung von Unterrichts ma- terialien und Übungen hilft die KI. Das ist in besonderem Maße relevant für berufs- und fachsprachliche Kurse, die branchenspezifisches Material auf dem passenden Niveau verlangen. Eine KI-unterstützte, passgenaue Entwicklung von Szenarien bereichert den Unterricht und entlastet die Vorbereitungsarbeit der Lehrkräfte. Unsere Reihe Szenarien mit KI umfasst die Branchen Gastronomie und Hotellerie, Logistik, Einzelhandel und Frühkindliche Bildung und deckt damit die gängigsten berufsbezogenen Kurse ab. Glauben Sie, dass Lehrkräfte durch KI überflüssig werden? Wir nicht! KI-Unterstützung ermöglicht individuellere Ansätze, persönliche Förderung und bedarfsgerechtere Materialien. Aber die Lehrkraft als Mittlerin bleibt der zentrale Faktor für produktives Lernen. Gut ausgebildete Lehrkräfte waren und sind für die Lernfortschritte der Teilnehmenden grundlegend. Allen Interessierten bieten wir mit unserem neuen Zertifikatslehrgang Deutsch Unterrichten International die Möglichkeit, sich für Unterrichtstätigkeiten in diesem vielfältigen Bereich zu qualifizieren. Damit Deutschlehrkräfte nicht deutscher Erstsprache auch die letzten phonetischen Hürden des Deutschen nehmen, bieten wir das Seminar Aussprachecoaching an. Diese und viele weitere neue Trainings sowie bewährte Angebote stellen wir Ihnen in unserem Programm vor und freuen uns darauf, Sie in unseren Trainings zu sehen! Dr. Sibylle Plassmann Leiterin Tests und Training Sie erreichen Ihre zentralen Ansprechpartnerinnen unter: Tel.: +49 6172 38820-444 und E-Mail: training@telc.net Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von AKS-FOBIcert®. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de.

BERUF Job BSK − Passgenauer Spracherwerb am Arbeitsplatz Exkursionen in Integrations- und Berufssprachkursen Additive Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Berufssprachkursen (ZQ BSK) DTB A2−B1 – Schreibleistungen bewerten DTB B2−C1 – Schreibleistungen bewerten Prüfungsvorbereitung DTB A2−B1 Prüfungsvorbereitung DTB B2−C1 caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für IT, Wirtschaft und Technik 􏆳 DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für die IT 􏆳 DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für die Wirtschaft 􏆳 DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für technische Berufe Interview: Wege zum Deutschlernen und -lehren MEDIZIN/PFLEGE Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für medizinische Fachkräfte Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Pflegefachkräfte Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege Pflegefachsprachprüfungen – Aufbau, Anforderungen und Vorbereitung Deutsch für Apotheke und Zahnmedizin Material im Fachsprachenunterricht Pflege Material im Fachsprachenunterricht Medizin HOCHSCHULE Wissenschaftssprache Deutsch Mediation und Szenario-Didaktik im DaF-/DaZ-Unterricht C1 caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch C1 􏆳 DaF-Grammatikvermittlung ab C1 􏆳 Prüfungsvorbereitung telc Deutsch C1 Hochschule 􏆳 Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 􏆳 Wortschatz- und Schreibtraining Deutsch C1 KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG Konfliktmanagement im Sprachkurs Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung Arbeitsorganisation und Zeitmanagement Firmenkurse − Akquise und Unterricht Selbstmarketing für freiberuflich tätige Lehrkräfte Grundlagen im Jobcoaching von Teilnehmenden Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w/d) caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Prüfungs-Experte (m/w/d) 􏆳 Relevanz der Identitätskontrolle 􏆳 Umgang mit Täuschungsversuchen 􏆳 Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen 􏆳 Kommunikation mit Prüfungsteilnehmenden 􏆳 Deeskalationstraining caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement 􏆳 Erfolgreich führen und kommunizieren 􏆳 Praxisworkshop Bildungsmarketing 􏆳 Projekte in der Weiterbildung – Basiskurs caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) NEU 􏆳 Werbung für Bildungsangebote – Teil I NEU 􏆳 Werbung für Bildungsangebote – Teil II NEU 􏆳 KI-gestütztes Social Media Marketing für Sprachschulen NEU 􏆳 Effektives Netzwerken im Bildungsbereich NEU Interview: Freude und Effizienz im Sprachunterricht – KI in der Praxis INFORMATIONEN Unsere Referentinnen und Referenten Veranstaltungsorte telc Prüfer- und Bewerterqualifizierungen 50 51 51 52 54 55 56 56 57 58 58 59 60 62 63 64 65 66 66 67 67 68 69 69 70 71 71 72 72 74 75 76 78 79 79 80 81 82 83 83 83 83 83 84 85 85 86 87 88 88 89 90 92 94 100 101 3

Wenn Sie sich selbst einstufen möchten, bedenken Sie, dass Ihr Profil nicht einheitlich sein muss. Vielleicht stehen Sie mit Methoden des Live-Online-Unterrichts noch ganz am Anfang, also in Phase I, befinden sich generell als erfahrene Lehrkraft in Phase II und können aufgrund Ihres akademischen Schwerpunkts andere Lehrkräfte auf dem Gebiet der Phonetik fortbilden, sodass hier die Phase III zutrifft. TRAININGSFORMATE Unsere Trainings bieten wir in verschiedenen Formaten an. SPRINT SEMINAR LEHRGANG BAUSTEIN-LEHRGANG INHALTE ABSCHLUSS UMFANG TRAININGSFORM Sie erhalten eine Einführung ins Thema. Teilnahme- bescheinigung 2–3 UE an einem Tag LIVE Online Der Klassiker. Themenspezifische Kompaktseminare bieten vielfäl- tige Trainingsmöglichkeiten. Teilnahme- bescheinigung 4–8 UE an einem Tag vor Ort oder LIVE Online Sie haben mehr Zeit in der Gruppe und befassen sich zudem selbst- ständig mit dem Thema. Die Lehr- gänge finden zu vor gegebenen Terminen in einer festen Gruppe statt. Für alle, die gerne flexibel sind: Sie stellen sich Ihre Lehrgangs- komponenten so zusammen, dass Zeit und Ort optimal passen. Zertifikat ab 2 Tage, plus Zertifikatsaufgabe Zertifikat ab 2 Tage, plus Zertifikatsaufgabe vor Ort oder LIVE Online plus Praxisaufgabe und/ oder Online-Test in einer Selbstlernphase vor Ort oder LIVE Online plus Praxisaufgabe und/ oder Online-Test in einer Selbstlernphase PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNG Sie qualifizieren sich für Ihren Einsatz in telc Prüfungen. Lizenz 9 UE, ein Tag/ ca. 4 UE Selbstlernkurs vor Ort oder LIVE Online oder Online-Selbstlern- kurs (siehe Richtlinien) DEUTSCH FÜR LEHRKRÄFTE Für DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Deutschkenntnisse verfeinern möchten. Teilnahmebe- scheinigung 60 UE (30 UE LIVE Online, 30 UE Selbst lernphase) LIVE Online plus Online- Selbstlernphase Unsere Zertifikate bieten Ihnen wertvolle Bausteine für Ihre professionelle Selbstdarstellung gegenüber Auftrag- und Arbeit- gebern. Die Lizenzen berechtigen Sie, telc Prüfungen abzunehmen und/oder zu bewerten. EIN TELC TRAINING BUCHEN Wir präsentieren Ihnen unsere telc Trainings online unter training.telc.net. Buchen und bezahlen Sie direkt im Training-Portal. Es gelten die Allgemeinen Geschäftsbedingungen: telc Training. Ebenso können Sie Online-Selbstlernangebote, z. B. zur Lizenzierung, im Training-Portal buchen. Sie erhalten damit den direkten Zugang zum ausgewählten Online-Selbstlernkurs im Campus. 5

ZERTIFIKAT GENERATIVE KI IM SPRACHUNTERRICHT BAUSTEIN-LEHRGANG IM FOKUS N EU I II III LERNZIELE • Kompetent mit generativer KI in Sprachdidaktik und Lernumgebungen umgehen lernen • Ethische und rechtliche Herausforderungen reflektieren • Die eigene professionelle Rolle in der digitalen Transformation reflektieren • KI-gestützte Werkzeuge und Ressourcen kritisch analysieren und bewerten • Bestehende Lernstrategien reflektieren und an die Anforderungen einer von KI geprägten Arbeits- und Lernwelt anpassen und in die Lernangebote einbinden können • Mit aktueller wissenschaftlicher Forschung zu Lernen und KI vertraut werden INHALTE • Definitionen und Grundlagen: Was ist generative KI? • Praktische Übungen mit Large-Language-Modellen wie ChatGPT, Claude u. a. • Wissenschaftliche Begleitforschung zu Lernen & KI • Arbeit mit Personas, Szenarien, Bots und GPTs • Gestaltung personalisierter Lernangebote • Nutzung multimodaler Funktionen (Mit KI-Tools Bilder, Videos, Hördateien, Transkriptionen, Podcasts, Präsentationen oder sogar Songs erstellen) • Voice-Funktion und Vorbereitung auf kommunikative Situationen • Wortschatztraining (interaktive Lernkarten, Glossar-Assistenz …) • Rollenwandel – Lehrkraft, Coach oder irgendetwas dazwischen? • Praxiserprobte Impulse aus dem Sprachcoaching für den Unterricht • Resiliente Gestaltung des eigenen Lernprozesses in Zeiten technologischer und sozialer Umbrüche Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 45 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr Flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Folgeseiten Wir empfehlen, die Seminare in der ange- gebenen Reihenfolge zu besuchen. E i n f ü h r u n g s p r e i s 645,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den fünf Seminaren à 6 UE des Baustein-Lehrgangs teil und bearbeiten anschließend eine Praxisaufgabe (15 UE), die aus der Konzipierung einer Unterrichtssequenz unter Einbeziehung generativer KI, der Unterrichtsdurchführung und -reflexion besteht. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Einführung in die Grundlagen generativer KI (6 UE) Generative KI in der Unterrichts- vorbereitung (6 UE) Generative KI im Unterricht (6 UE) Nach dem Unterricht ist vor dem Unterricht (6 UE) KI-Literacy und lebenslanges Lernen (6 UE) Praxis aufgabe (15 UE) + Zertifikat Generative KI im Sprach- unterricht = 7

IM FOKUS 􏆳 GENERATIVE KI IM UNTERRICHT LERNEN TROTZ, MIT, ÜBER, DURCH UND OHNE KI N EU I II III LERNZIELE • Sich der verschiedenen Dimensionen von Lernen und KI bewusst werden • Personalisierte Lernmaterialien erstellen können • Multimodale Funktionen kennen- und nutzen lernen INHALTE • Lernen und KI – fünf Dimensionen für den Unterricht nach Joscha Falck • Praktische Anwendungen: Wie kann generative KI sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden? • Gestaltung personalisierter Lernangebote • Nutzung multimodaler Funktionen (Mit KI-Tools Bilder, Videos, Hördateien, Transkriptionen, Podcasts, Präsentationen oder sogar Songs erstellen) Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 26.01.2025 13.03.2025 Bad Homburg 15.05.2025 129,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIELE • Auswirkungen generativer KI auf Lernstrategien identifizieren (Lösung von Aufgaben, Täuschungen etc.) und begegnen • KI-Anwendungen zur Vorbereitung auf kommunikative Situationen nutzen lernen • Diverse Anwendungen zum Wortschatztraining kennen- und erstellen lernen INHALTE • Generative KI erweitert/verengt/verändert Lernstrategien • Wenn ChatGPT die Aufgaben löst … • Voice-Funktion und Vorbereitung auf kommunikative Situationen • Mehrsprachigkeit einbinden • Wortschatztraining (interaktive Lernkarten, Glossar-Assistenz …) 􏆳 NACH DEM UNTERRICHT IST VOR DEM UNTERRICHT GENERATIVE KI IN LERNSTRATEGIEN INTEGRIEREN N EU I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 08.02.2025 02.04.2025 Bad Homburg 04.06.2025 129,– Euro (inkl. MwSt.) 9

SZENARIEN MIT KI – EINZELHANDEL VON PREISAUSZEICHNUNGEN BIS ZUM WERTSCHÄTZENDEN UMGANG MIT KUNDEN LERNZIELE • Besonderheiten der Berufsfelder im Einzelhandel identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Bereiche und Tätigkeiten im Einzelhandel • Kommunikationsanlässe und -inhalte im Einzelhandel • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung SZENARIEN MIT KI – FRÜHKINDLICHE BILDUNG VON KINDGERECHTER SPRACHE BIS ZUM ENTWICKLUNGSGESPRÄCH LERNZIELE • Besonderheiten der Berufsfelder in der frühkindlichen Bildung identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Bereiche und Tätigkeiten im Bereich der frühkindlichen Bildung • Kommunikationsanlässe und -inhalte der frühkindlichen Bildung • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung IM FOKUS N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr Bad Homburg 22.05.2025 LIVE Online 24.06.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr LIVE Online 01.04.2025 Bad Homburg 05.06.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) 11

KI-AUDIOGENERIERUNG FÜR DEN UNTERRICHT MIT KÜNSTLICHER INTELLIGENZ AUDIOINHALTE ERSTELLEN UND IM SPRACHUNTERRICHT EINSETZEN LERNZIEL • Mit KI Audiodateien erstellen und im Unterricht gezielt einsetzen können INHALTE • Grundlagen der KI-gestützten Audioerstellung • Erstellen und Anpassen von Audioinhalten für verschiedene Übungstypen • Kennenlernen der Möglichkeiten und Grenzen von KI-generierter Sprache • Tipps und Hinweise zur praktischen Nutzung von KI-Audio im Sprachunterricht KI FÜR LEHRKRÄFTE – EINSTIEG ÜBERBLICK ÜBER DIE VIELFÄLTIGEN EINSATZMÖGLICHKEITEN DER KÜNSTLICHEN INTELLIGENZ IM SPRACHUNTERRICHT LERNZIEL • Kennenlernen von 30 Anwendungsmöglichkeiten von KI im Sprachunterricht INHALTE • Grundlagen des Promptens (Formulieren von Eingabeaufforderungen für KI) • 30 Anwendungsbeispiele für den Sprachunterricht am Beispiel von DaF/DaZ • Möglichkeiten und Grenzen der KI IM FOKUS N EU I II III Sprachlehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 27.03.2025 10.04.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) N EU I II III Sprachlehrkräfte ohne Vorkenntnisse im Bereich KI 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 05.02.2025 14.04.2025 04.06.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) 13

Unser digitales Angebot EINFACH WEITER! DEUTSCH B2 Die Zukunt spricht telc telc E-Book verfügbar unter shop.telc.net BlinkLearning verfügbar unter shop.blinklearning.com Funktionen Virtuelle Darstellung der Printversion Abspielbare Audios Digitale Aufgaben Notizfunktion Stoppuhr Timer Zuweisen von Aufgaben Lernstandskontrolle Auch als App verfügbar telc E-Book      BlinkLearning        7 2 0 1 _ Z N A Lehrerhandbuch Einfach weiter! Deutsch B2 ■ methodisch-didaktische Hinweise und Tipps zu jeder Lektion ■ zum kostenlosen Download unter shop.telc.net telc Deutsch-Box ■ alle Audiodateien und weitere Zusatz- materialien zum Lehrwerk in der App zum kostenlosen Download ■ verfügbar im Apple AppStore und im Google PlayStore www.telc.net 15

INTERVIEW Das AI Tool Runway verwandelt Bilder in Videos – aber auch in Porträts. Wir haben gebeten: „Reproduziere das Doppelporträt im Stil von Tamara de Lempicka.“ Sonya Dase: Gleichzeitig eröffnet uns KI ganz neue Ressourcen. Dadurch können wir uns stärker auf durch und durch analoge Lernangebote wie Sprach- coaching oder Sprachenlernen am Arbeitsplatz konzentrieren. Diese Bereiche waren bisher sehr ressourcenaufwendig, aber nun können wir Teilbereiche des Lernprozesses an die KI delegieren und uns intensiver auf den Menschen und den direkten Austausch fokussieren. Wie sehen Sie die Zukunft der Bildung in einer von KI geprägten Welt? Christiane Carstensen: Einer der größten Mythen ist, dass KI Lehrkräfte ersetzen könnte. Sie wird die Rolle verändern, aber nicht überflüssig machen. Aller- dings werden wir unseren Beruf nicht unter Artenschutz stellen können, sondern uns weiter- entwickeln müssen. Uns ist es wichtig, dass wir diese Ent- wicklung aus unserer fachlichen Expertise heraus gestalten, dass wir uns die Möglichkeiten der KI zunutze machen. Sonya Dase: Der Erfolg hängt davon ab, wie reflektiert wir KI in den Lernprozess integrieren. Wir müssen die Balance finden, damit Technologie den Menschen ergänzt, nicht ersetzt. In einer Welt, die Effizienz fordert, aber nur auf die Effizienz isolierter Teilbereiche, nicht auf die Effi zienz von Prozessen schaut, stehen wir vor einer großen Herausforderung: die Bedeutung und den unschätzbaren Wert echter Lernprozesse sicht- und spürbar zu machen. Vielen Dank für das Gespräch. Es klingt, als hätten Sie einen spannenden Beruf! Am präsentesten ist KI Nutzern von Smartphones bei der Bildbearbeitung. Ein Beispiel sind die KI-Filter. app.prisma-ai.com hat unser Bild im Stil „Pop Art“ dargestellt. Möchten Sie an den Seminaren oder dem gesamten Lehrgang von Frau Carstensen und Frau Dase teilnehmen? Zertifikat Generative KI im Sprachunterricht, Seite 7 17

AUSSPRACHECOACHING FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE ERFOLG FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE N EU I II III LERNZIELE • Vorkenntnisse im Bereich Phonetik vertiefen • Fähigkeit zur Einschätzung individueller Aussprachemerkmale verbessern • Lehr- und Lernziel „komfortable Verständlichkeit“: Sicherheit und Selbstbewusstsein im Umgang mit der eigenen Aussprache erhöhen INHALTE • Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für den DaF-/DaZ-Unterricht • Zur Rolle der Lehrkraft als Vorbild gelebter und geliebter (Aus)Sprache • Besonderheiten des deutschen Vokal- und Konsonantensystems und lautübergreifender Merkmale (Wort- und Satzakzentuierung, Sprechmelodie und Rhythmus) anhand von Hör- und Ausspracheübungen • Entstehung und Bildung einzelner Laute und Akzentmuster inklusive Tipps & Tricks • Vielfältige Methoden und Übungen, um Intonation und Artikulation auf spielerische Weise zu trainieren • Kleine Höranalyse vorgelesener Textpassagen hinsichtlich gezielter Kriterien der Verständ- lichkeit (Reflexion in Gruppen und individuelles Feedback) DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Deutschkenntnissen ab B2+ 8 UE, jeweils 9:00–16:00 Uhr LIVE Online 21.02.2025 23.05.2025 169,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m o c . s e g a m i e l p o e p / f f r e C w e h t t a M © 19

DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE ZIEL C2 – DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE MEISTERKURS – ERFOLG FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE LERNZIELE • Erreichen des C2-Niveaus in allen Fertigkeiten • Schließen von Lücken in der Beherrschung des Deutschen • Kennenlernen des Prüfungsformats telc Deutsch C2 I h r e V o r t e i l e : m a x i m a l z e h n Te i l n e h m e n d e , h o c h q u a l i fi z i e r t e D o z e n t e n , I n f o r m a t i o n e n a u s e r s t e r H a n d INHALTE • Förderung der rezeptiven und produktiven Fertigkeiten, einschließlich der Mediation • Wiederholung und Vertiefung zentraler Themen • Ablegen einer Probeprüfung mit qualifizierter Bewertung und Rückmeldung FORMAT • 30 UE Unterricht in kleiner Gruppe LIVE Online • 30 UE vielfältiger Aufgaben und Übungen auf dem telc Campus OPTIONAL • Ergänzende Buchung der telc Deutsch C2-Prüfung am 06.05.2025 bei telc in Bad Homburg möglich. I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Deutschkenntnissen ab C1+ 60 UE LIVE Online jeweils 14:00–17:15 Uhr Tag 1: 16.02.2025 Tag 2: 23.02.2025 Tag 3: 02.03.2025 Tag 4: 09.03.2025 Tag 5: 16.03.2025 Tag 6: 23.03.2025 Tag 7: 30.03.2025 Tag 8: 06.04.2025 590,– Euro (inkl. MwSt.) Die Carl Duisberg Centren beschäftigen seit vielen Jahren auch DaF­/DaZ­ Lehrkräfte, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Dabei schätzen wir besonders die persönliche Lernendenbiographie dieser Kolleginnen und Kollegen, die ihnen inhaltlich wie methodisch wertvolle Erfahrungen bezüglich der Lernprozesse in DaF/DaZ ermöglicht hat. Dennoch sind unsere Ansprüche an die Sprachkompetenzen unserer Lehrkräfte hoch, weil erst diese ein sicheres und souveränes Auftreten im Unterricht ermöglichen. Entsprechend freuen wir uns, dass die telc gGmbH Lehrkräfte, die eine andere Erstsprache als Deutsch haben, dabei unterstützt, ihre eigenen Sprachkompetenzen so weit auszubauen, dass sie sowohl diese als auch ihre eigenen Erfahrungen mit der Sprache und einer Berufstätigkeit in Deutschland auf wertvolle Weise in ihren Unterricht einbringen können. Ebenso begrüßen wir das Angebot, bei telc die passenden Sprachzertifikate zu erwerben, mit denen anspruchsvollere und/oder spezifischere Unterrichtstätigkeiten möglich werden. Nicole Fernandes Ribeiro da Silva, Leiterin des Carl Duisberg Centrums Köln 21

SPRECHSTUNDE: WIE KANN ICH PRÜFER (M/W/D) WERDEN? MÜNDLICHE PRÜFUNGEN ABNEHMEN K O S T E N F R E I LERNZIEL • Überblick über Voraussetzungen und Prozess des Erwerbs von Prüferlizenzen erhalten INHALTE • telc Lizenzsystem (Lizenzumfang, Lizenzdauer, Lizenzerneuerung) • Ablauf der Qualifizierungen (Anmeldung, Voraussetzungen, Vorbereitungsmodule, benötigte Materialien, Technik, Auswertung der Ergebnisse) • Orientierung auf der telc Webseite: Wo finde ich was? • Aufträge erhalten (Prüfungszentrum finden, Lizenzen freischalten) SPRECHSTUNDE: WIE KANN ICH BEWERTER (M/W/D) WERDEN? SCHRIFTLICHE LEISTUNGEN BEWERTEN K O S T E N F R E I LERNZIEL • Überblick über Voraussetzungen und Prozess des Erwerbs von Bewerterlizenzen erhalten INHALTE • telc Lizenzsystem (Lizenzumfang, Lizenzdauer, Lizenzerneuerung) • Ablauf der Qualifizierungen (Anmeldung, Voraussetzungen, Vorbereitungsmodule, benötigte Materialien, Technik, Auswertung der Ergebnisse) • Orientierung auf der telc Webseite: Wo finde ich was? • Aufträge erhalten (Prüfungszentrum finden, Lizenzen freischalten) ALLGEMEINSPRACHE I II III Lehrkräfte, die Prüfer:innen werden möchten 3 UE, 16:00–18:15 Uhr LIVE Online 06.03.2025 kostenfrei I II III Lehrkräfte, die Bewerter:innen werden möchten 3 UE, 16:00–18:15 Uhr LIVE Online 10.04.2025 kostenfrei 23

LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W/D) LERNZIELE • Grundlagen effektiver Aussprachetrainings in Theorie und Praxis erwerben • Entstehung von Lauten, Merkmale der deutschen Standardsprache und Realisierung einzelner Laute und Akzentmuster bewusst machen • Methoden und Übungen für das spielerische Training von Intonation und Artikulation entdecken • Stimme pflegen, kräftigen und mit Stimmressourcen sinnvoll haushalten lernen • Didaktische Unterrichtskonzeption erstellen INHALTE Tag 1: Rhythmus, Melodie und Lautbildung • Merkmale der deutschen Standardsprache, Grundbegriffe und Bausteine der Phonetik • Stellenwert, Ziele und Themen der Phonetik im Fremdsprachenunterricht Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining • Spiele, Übungen, Tipps und Tricks für den Ausspracheunterricht, Methoden zur Förderung • Analyse von Ausspracheübungen, sinnvoller Einsatz von Hilfsmitteln, selbstständige der Leseflüssigkeit Unterrichts planung I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 29 UE, jeweils 09:30–17:00 Uhr LIVE Online Tag 1: 21.03.2025 Tag 2: 22.03.2025 Tag 3: 29.03.2025 440,– Euro (inkl. MwSt.) Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte • Grundlagen der Stimmbildung: Respiration, Phonation, Artikulation • Zusammenhang zwischen Haltung, Atmung und Stimme • Die Stimme als „Visitenkarte“, Pflege und Kräftigung der Stimme ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den dreitägigen Lehrgang (24 UE) und bearbeiten anschließend die Praxisauf gabe (5 UE), die aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption und einem Reflexionsbericht besteht. Dabei entwerfen Sie eine Trainingseinheit für einen Aussprache-Einzelunterricht (45 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxis- aufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1: Rhythmus, Melodie und Lautbildung Tag 2: Praxis- workshop Aussprache- training Tag 3: Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte Praxisaufgabe + ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHE- TRAINER (M/W/D) = 25

LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIZIERTER LIVE-ONLINE-DOZENT (M/W/D) LERNZIELE • Präsenzunterricht digital umsetzen und ergänzen • Kompetenzen und Methoden zur Umsetzung des Präsenzunterrichts im virtuellen Raum erlernen • Wesentliche Aspekte der Planung und Durchführung von digitalem Unterricht erarbeiten • Eine Live-Online-Trainingseinheit zu einem selbst gewählten Thema durchführen D ur c h f üh r un g M S Te am s m i t INHALTE Tag 1: Werkzeuge im Virtual Classroom • Überblick der Oberfläche, Kommunikationswerkzeuge • Tests, Dateitransfer, Gruppenarbeit, Einstellungen Tag 2: Einsatz von weiteren digitalen Tools • vhs­Lernportal, Padlet, Kollaborationsboards • Weitere digitale Tools, z. B. Etherpad, Mentimeter Tag 3: Planung des Live-Online-Unterrichts • Schema für den Ablauf eines Live-Online-Unterrichts • Gestaltung „gehirngerechter“ Medien und Urheberrecht • Ausgestaltung der einzelnen Lernphasen • Einsatz von Blended Learning, Lernbegleitung in asynchronen Lernphasen Tag 4: Durchführung des Live-Online-Unterrichts • Methoden zur Sozialisierung, Lerncheck, Feedback, Ice-Breaker • Moderationstechniken • • Umgang mit schwierigen Situationen • Methoden zur Gestaltung von Gruppenarbeiten Tag 5: Präsentation und Praxisaufgabe • Didaktische Unterrichtskonzeption und Präsentation der Praxisaufgabe • Feedback zur Praxisaufgabe und Beratung Interaktionen zur Einbeziehung der Teilnehmenden ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an vier Seminaren à 6 UE und vier Selbstlernphasen à 2 UE teil. Für das fünfte Seminar bereiten Sie eine Live-Online-Trainingseinheit (20 Min.) zu einem Thema Ihrer Wahl vor und führen diese selbst durch. Bei aktiver Teilnahme an allen Modulen und erfolgreicher Absolvierung der dazugehörigen Aufgaben erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 bis 4 Seminare (je 6 UE) Tag 1 bis 4 + Selbstlern- aufgaben (je 90 Minuten Lernzeit) Tag 5: Präsenta- tion und Praxis- aufgabe + = ZERTIFIZIERTER LIVE-ONLINE- DOZENT (M/W/D) I II III Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung 38 UE, jeweils 10:00–16:00 Uhr LIVE Online Tag 1: 19.06.2025 Tag 2: 20.06.2025 Tag 3: 27.06.2025 Tag 4: 28.06.2025 Tag 5: 29.06.2025 450,– Euro (inkl. MwSt.) 27

BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE WAHLPFLICHTMODULE Selbstlernmodul DaF/DaZ A1/A2 unterrichten Selbstlernmodul DaF/DaZ B1/B2 unterrichten Selbstlernmodul DaF/DaZ C1/C2 unterrichten Selbstlernmodul Deutsch für die Integration unterrichten Selbstlernmodul Deutsch für die Studienvorbereitung unterrichten Selbstlernmodul Deutsch für Pflegefachkräfte unterrichten UNSER TIPP Qualifizieren Sie sich durch die erfolgreiche Teilnahme am ZERTIFIKATSLEHRGANG DEUTSCH UN- TERRICHTEN INTERNATIONAL für Ihre zukünftige Tätigkeit als Lehrkraft für Deutsch als Fremd- sprache/Zweitsprache. Mit dem Wahlpflichtmodul legen Sie zudem den Grundstein für Ihre professionelle Spezialisierung. Lernen Sie von erfahrenen Referent:innen gemeinsam mit anderen Teilnehmenden sowie selbstständig auf dem telc Campus und stellen Sie Ihre neu erworbenen Kenntnisse in selbst erstellten Unterrichtsplanungen unter Beweis! Erfahren Sie, wie Sie zeitgemäß und zielführend unterrichten: mit Lehrwerken, Künstlicher Intelligenz, abwechslungsreichen Methoden, Förderung aller Fertigkeiten, Gruppen- und Einzelarbeit, im Präsenz-, Hybrid- oder Online-Unterricht. Ein kostenfreies telc Lehrwerk ist inkludiert. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS BASISMODUL Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen – Deutsch lernen von A1 bis C2 4 Tage Methodik und Didaktik des Unterrichtens von Deutsch als Fremd-/Zweit- sprache 4 Tage Unterrichts- planung 4 Tage Praxisaufgabe + ZERTIFIKAT DEUTSCH UNTERRICHTEN INTERNATIONAL BASISMODUL (73 VON 135 UE) = AUFBAUMODUL Erfolgreich Kommunizieren 4 Tage Fehler und Tests 4 Tage Praxisaufgabe + WAHLPFLICHT- MODUL (Sie wählen eines von sechs Wahl- pflichtmodulen) + LEHRGANGS- ZERTIFIKAT DEUTSCH UNTERRICHTEN INTERNATIONAL (135 UE) = *Bitte beachten Sie die Zeitumstellung am 30.03.2025. 29

Die Zukunft spricht telc Auf jeden Fall! DAS NEUE LEHRWERK FÜR DEUTSCHKURSE IM IN UND AUSLAND Auf jeden Fall! Deutsch A1.1 2 . 1 A h c s t u e D ! l l a F n e d e j f u A KURS- UND ARBEITSBUCH A1.1 Auf jeden Fall! Deutsch A1.2 KURS- UND ARBEITSBUCH A1.2 Auf jeden Fall! Deutsch A1.1 Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-98-6 144 Seiten, 12,90 € Auf jeden Fall! Deutsch A1.2 Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-99-3 152 Seiten, 12,90 € Auf jeden Fall! Deutsch A2.1 Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-66-5 144 Seiten, 14,90 € Auf jeden Fall! Deutsch A2.2 Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-67-2 152 Seiten, 14,90 € NEU Lieferbar ab März 2025 Lehrerhandbuch Auf jeden Fall! A1 und A2 ■ methodisch-didaktische Hinweise und Tipps zu jeder Lektion ■ Kopiervorlagen, Lektionstests u. v. m. ■ verfügbar unter shop.telc.net Auf jeden Fall! Deutsch A1 Lehrerhandbuch (PDF) ISBN: 978-3-910223-05-9 9,90 € Auf jeden Fall! Deutsch A2 Lehrerhandbuch (PDF) ISBN: 978-3-910223-05 9,90 € . 3 5 1 0 1 _ Z N A telc Deutsch-Box ■ alle Audio- und Videodateien zum Google PlayStore Lehrwerk in der App zum kostenlosen Download ■ verfügbar im Apple AppStore und im www.telc.net 31

BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE 􏆳 GRUNDLAGEN SCHAFFEN – DAF-/DAZ-UNTERRICHT A1–A2 LERNERFOLGE VON ANFANG AN LERNZIELE • Methodisches Repertoire im Grundstufenunterricht erweitern • Unterrichtsmaterialien für untere Niveaus auswählen und selbst gestalten • Mit geeigneten Unterrichtsmethoden sinnvollen Umgang mit Lehr-/Lernmaterialien steuern • Einfachere Sprachhandlungen in Hinblick auf alle fünf Fertigkeiten ermöglichen • Wortschatz und Grammatikkenntnisse für den Spracheinstieg in den Blick nehmen INHALTE • Charakter von Lernzielen auf den Stufen A1 und A2 und ihre Implikationen für den Unterricht • Kommunikation ohne gemeinsame Sprache – Visualisierung, Hilfsmittel und der Umgang damit • Die Macht der Gewohnheit – Rituale und Wiederholungen • Die Rolle der Emotionen beim Spracherwerbsprozess • Aktivierende und motivierende Materialien und Methoden • Selbsteinschätzung, Lerntechniken und selbstständiges Lernen • Lehrwerke und zusätzliche Materialien • Die Rolle der Lehrkraft 􏆳 UNABHÄNGIG WERDEN – DAF-/DAZ-UNTERRICHT B1–B2 DER WEG ZUR SELBSTSTÄNDIGEN SPRACHVERWENDUNG LERNZIELE • Methodisches Repertoire im Unterricht auf B1 und B2 erweitern • Unterrichtsmaterialien für B1- und B2-Lernende auswählen und selbst gestalten • Mit geeigneten Unterrichtsmethoden sinnvollen Umgang mit Lehr-/Lernmaterialien steuern • Sprachliche Autonomie und gesellschaftliche Teilhabe der Lernenden im Alltag und Beruf fördern • Geeignete Sprachhandlungen im Unterricht einführen und trainieren INHALTE • Charakter von Lernzielen auf den Stufen B1 und B2 und ihre Implikationen für den Unterricht • Sicherheit im Alltag – geeignete Übungen und Materialien • Wiederholung und Festigung der Grundkenntnisse • Umgang mit Fehlleistungen, Ermüdungserscheinungen und Frustration • Aktivierende und motivierende Materialien und Methoden zum Umgang mit längeren Texten und komplexeren Sprachhandlungen • Selbsteinschätzung, Lerntechniken und selbstständiges Lernen • Lehrwerke und zusätzliche Materialien • Förderung der Konzentration • Aussprachetraining I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 10.05.2025 169,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 17.05.2025 169,– Euro (inkl. MwSt.) 33

BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZU M LE T Z T E N M A L I M PRO G R A M M I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte für B1/B2-Kurse Sprachlehrkräfte von Integrationskursen (A1 bis B1) 16 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Fol- geseiten 278,– Euro inkl. MwSt. ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH B2 DER RICHTIGE ÜBERGANG VON B1 AUF B2 LERNZIELE • Lernende zur qualifizierteren Sprachanwendung befähigen • Schriftsprachliche Kompetenz der Lernenden fördern • Wortschatz und grammatikalische Kenntnisse der Lernenden erweitern SEMINARE Seminar 1: Von B1 auf B2 – Wortschatz- und Schreibtraining • Wortschatzvermittlung und Wortschatzerweiterung für das Niveau B2 • Entwicklung und Stärkung der Schreibkompetenz Seminar 2: Von B1 auf B2 – Grammatikvermittlung • Strategien und Ansätze für die Grammatikvermittlung • Terminologie und Techniken ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den zwei Seminaren à 8 UE des Baustein-Lehrgangs teil und absolvieren anschließend eine Online-Phase (8 UE) und einen Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase und des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Von B1 auf B2 – Wortschatz- und Schreibtraining Von B1 auf B2 – Grammatik- vermittlung Online-Phase und Online-Test ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH B2 = Von B1 auf B2 – Prüfungs- vorbereitung telc Deutsch B2 35

VON B1 AUF B2 – PRÜFUNGSVORBEREITUNG TELC DEUTSCH B2 STRATEGIEVERMITTLUNG FÜR EIN EFFEKTIVES PRÜFUNGSTRAINING LERNZIELE • Teilnehmende adäquat und erfolgreich auf die Prüfung telc Deutsch B2 vorbereiten • Prüfungstraining zeitlich planen und aufbauen • Zielführende Prüfungsstrategie vermitteln • Teilnehmenden Prüfungsablauf und -struktur vermitteln INHALTE • Format der Prüfung telc Deutsch B2 • Methodisch-didaktischer Aufbau eines erfolgsorientierten Prüfungstrainings • Der richtige Zeitplan: Ablauf des Prüfungstrainings • Strategievermittlung I: Lernende auf den schriftlichen Prüfungsteil vorbereiten • Strategievermittlung II: Lernende auf den mündlichen Prüfungsteil vorbereiten SELBSTKORREKTUR BEIM SCHREIBPROZESS ALS LEHRKRAFT LERNFÖRDERLICHES FEEDBACK GEBEN LERNZIELE • Pädagogisch wirksames Korrekturverhalten entwickeln • Binnendifferenzierte Selbstkorrekturprozesse initiieren • Teilnehmende erfolgreich auf den Subtest „Schriftlicher Ausdruck“ vorbereiten INHALTE Einführung • Stufen des Schriftspracherwerbs im Deutschen als Fremd-/Zweitsprache • Die Fertigkeit „Schreiben“ im GER Initiierung von Selbstkorrekturprozessen: helfen – unterstützen – befähigen • Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens • Wirkungsvolle Selbstkorrekturmethoden aus der Praxis • Gestaltung lernförderlichen Feedbacks Selbstkorrekturmethoden zur Prüfungsvorbereitung • Anforderungen des Subtests „Schriftlicher Ausdruck“ (A2−B2) • Geeignete Selbstkorrekturmethoden auswählen ALLGEMEINSPRACHE I II III DaF-/DaZ-Kursleitende 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 04.04.2025 119,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 08.05.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) 37

SPRECHEN IST ALLES! KREATIVE SPRECHANLÄSSE SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE LERNZIELE • Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einsetzen • Aus Lehrbuchmaterial und Lesetexten erlebnisreiche Sprechübungen gestalten • Sprechlust fördern, Sprechhemmungen abbauen • Kenntnisse des GER vertiefen und diesen für den Unterricht nutzen INHALTE Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen • GER für kommunikativen Unterricht nutzen Kursteilnehmende zum Sprechen bringen • Strategien, Übungen und Rollenspiele zur spontanen mündlichen Kommunikation • Mit Lesetexten das Sprechen motivieren • Sprechfertigkeit im Kurs beurteilen Kreative Methoden effektiv einsetzen • Richtigen Zeitpunkt wählen • Anwendungsbeispiele aus der Praxis ALLGEMEINSPRACHE I II III Sprachkursleitende bis zur Stufe B2 Sprachlehrkräfte an Schulen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 12.04.2025 119,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / n o n e z K © 39

VERTRETUNGSUNTERRICHT – TIPPS FÜR SPONTANE EINSÄTZE LERNZIEL • Impulse für spontanes Unterrichten von erfahrenen Erwachsenenbildner:innen erhalten INHALTE • Roter Faden im Kurskonzept: thematische Handlungsfelder und Fertigkeitentraining • Lehrwerke und Zusatzmaterial • Unterrichtsbeispiele für die Niveaus A1, A2, B1, B2, C1 • Rückübergabe an Kursleitende(n) PRÜFUNGSVORBEREITUNG TELC DEUTSCH A2∙B1 LERNZIEL • Vertrautheit mit dem Prüfungsformat und Impulse für den Unterricht gewinnen nur 26 ,– Euro Jeder SPRINT LIV E Online INHALTE • Prüfungsformat • Bewertung der Schreibleistung • Bewertung der Mündlichen Prüfung • Effektive Prüfungsvorbereitung ALLGEMEINSPRACHE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 31.01.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 16:00–18:15 Uhr LIVE Online 06.03.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) 41

Die Zukunft spricht telc Aus dem telc Verlagsprogramm ZUSATZMATERIAL ZU EINFACH WEITER! Grammatiktraining Deutsch für B2 ISBN: 978-3-946447-23-8 Preis: 18,50 € Grammatiktraining (E-Book) ISBN: 978-3-946447-64-1 Preis: 9,90€ Bestellen shop.telc.net +49 7953 7189 052 Verlagservice@lila-logistik.com 8 2 0 1 _ Z N A Gerne beraten wir Sie ausführlich +49 6172 38820-800 www.telc.net 43

BAUSTEIN-LEHRGANG INTEGRATION VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH Das Konzept wurde in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e. V. und den Landesverbänden der Volkshochschulen entwickelt und wissenschaftlich begutachtet. Das Lehrgangszertifikat kann als sogenanntes anderes DaF-/DaZ-Zertifikat im Rahmen der Zulassung als Lehrkraft in Integrationskursen anerkannt werden. LERNZIELE Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis erwerben A n e r k a n n t v o m B A M F a l s a n d e r e s D a F - / D a Z - Z e r t i f i k a t Basismodul • Spezifische Anforderungen an einen erwachsenengerechten Unterricht kennenlernen • Unterricht handlungsorientiert und GER-basiert planen und durchführen • Auf unterschiedliche Zielgruppen adäquat eingehen können Aufbaumodul • Kenntnisse erwerben: berufsbezogenes Deutsch, Alphabetisierung, Aussprache, E-Learning, Deutschkurse für Jugendliche, Prüfen und Evaluieren, interkulturelle Kompetenz und Konflikt management • Gelerntes aus dem Basismodul festigen SEMINARE Basismodul • Tag 1: Erwachsenengerechter Fremdsprachenunterricht • Tag 2: Der GER als Grundlage für den Sprachunterricht • Tag 3: Sprachunterricht und Unterrichtsplanung • Tag 4: Zielgruppen von Deutschkursen Aufbaumodul • Tag 1: Motivation und Strategien beim Spracherwerb • Tag 2: Niedrigschwellige Lernangebote und Alphabetisierung • Tag 3: Aussprache und die Fertigkeit Sprechen • Tag 4: Deutsch für den Beruf • Tag 5: E-Learning in Deutschkursen • Tag 6: Evaluieren und Prüfen im Anfängerunterricht • Tag 7: Interkulturelle Kompetenz und Konfliktmanagement • Tag 8: Deutschkurse für jugendliche Flüchtlinge ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Basismodul Sie nehmen an den vier Seminaren à 8 UE des Basismoduls teil, absolvieren eine begleitende Online-Phase und bearbeiten anschließend eine Praxisaufgabe (5 UE), die aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption (45 Min.) und einem Reflexionsbericht besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen vier Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase sowie der Praxisauf gabe erhalten Sie ein Zertifikat über 32 Unterrichtseinheiten. Aufbaumodul Sie nehmen an den acht Seminaren à 8 UE des Aufbaumoduls teil und absolvieren eine begleitende Online-Phase. Für den fünften Seminartag bereiten Sie eine Präsentation (8 Min.) zum Thema E-Learning vor. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren, erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase und der Präsentation erhalten Sie ein Zertifikat über 68 Unterrichts einheiten. Nach erfolgreichem Abschluss des Basis- und Aufbaumoduls erhalten Sie das Lehrgangs- zertifikat über 100 Unterrichtseinheiten. 45

LEHRGANG INTEGRATION ALPHA KOMPAKT LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG LERNZIELE • Methodische und didaktische Kenntnisse in der Alphabetisierungsarbeit erwerben • Teilnehmende einstufen, beraten, beurteilen • Aussprache des Deutschen und Grammatikkenntnisse kreativ vermitteln • Unterrichtsmaterialien kennenlernen und didaktisieren • Lernerautonomie mit Blick auf soziokulturelle und biografische Aspekte fördern • Digitale Kompetenz im Alphabetisierungsunterricht einbinden A n e r k a n n t v o m B A M F INHALTE Tag 1 • Ziele und Inhalte der Alphabetisierungsarbeit • Einstufung, Beratung und Beurteilung von Teilnehmenden • Brückenbau für fortgeschrittene Lernende • Phonologische Bewusstheit, Sprachbewusstheit und Aussprache Tag 2 • Kreative Methoden und Grammatikvermittlung für den Alphabetisierungsunterricht DaZ • Visualisierungen im Alphabetisierungsunterricht Tag 3 • Lernerautonomie • Soziokulturelle, interkulturelle und lernerbiografische Aspekte • Binnendifferenzierung im Alphabetisierungsunterricht DaZ Tag 4 • Digitale Kompetenz im Alphabetisierungsunterricht DaZ • Zwischen Alphabetisierung und niederschwelligem DaZ-Unterricht • Berufsbezogenes Deutsch im Alphabetisierungskurs I II III Sprachkursleitende in Integrationskursen Sprachlehrkräfte in DaF-/DaZ-Alphabetisie- rungskursen 48 UE, Tag 1 und 3 10:00–17:30 Uhr Tag 2 und 4 09:00–16:30 Uhr München Tag 1 und 2 07.–08.03.2025 Tag 3 und 4 27.–28.03.2025 480,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den viertägigen Lehrgang (32 UE) und absolvieren eine Online-Phase (8 UE). Anschließend bearbeiten Sie eine Praxisaufgabe (8 UE), die aus einer didaktischen Unterrichts- konzeption (4 x 45 Min.) und einem Reflexionsbericht besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase und Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. UNTERRICHTEN IM ALPHABETISIERUNGSKURS? Unser Lehrgang steht auf der Liste der anerkannten Zertifikate Alpha des BAMF. Verbunden mit einem Nachweis über 600 UE Unterrichtserfahrung in DaZ- bzw. DaM-Alphabetisierungskursen ist eine Direktzulassung durch das BAMF als Lehrkraft in Integrationskursen mit Alphabetisierung möglich. Um Ihre Voraussetzungen für die Zulassung vor Ihrer Teilnahme prüfen zu lassen, stellen Sie bitte einen Antrag auf ergänzende Zulassung als Lehrkraft in Alphabetisierungskursen beim Referat 82E des BAMF. AUFBAU DES LEHRGANGS Informationen zu den Zulassungskriterien Antrag auf ergänzende Zulassung als Lehrkraft in Alphabetisierungs kursen Tag 1 und Tag 2 Online-Phase und Online-Tests Tag 3 und Tag 4 Praxisaufgabe + Online-Phase + LEHRGANGS- ZERTIFIKAT: ALPHA KOMPAKT LEHRKRÄFTE- QUALIFIZIERUNG = 47

Einfach gut! MIT TELC ZUR SPRACHKOMPETENZ UND ZUR PRÜFUNG Die Zukun t spricht telc Direkt zur Prüfung • Unser bewährtes Lehrwerk für den Integrationskurs • Optimale Vorbereitung auf den Deutsch-Test für Zuwanderer • Konsequente Orientierung am BAMF-Rahmencurriculum für Integrationskurse Weitere Informationen und Zusatzmaterialien: www.telc.net/lehrmaterialien Gerne beraten wir Sie: +49 6172 38820-800 8 1 0 1 _ Z N A www.telc.net 4949

BERUF nur 26 ,– Euro Jeder SPRINT LIV E Online JOB-BSK – PASSGENAUER SPRACHERWERB AM ARBEITSPLATZ LERNZIEL • Vertraut werden mit den Besonderheiten und Herausforderungen der Job-BSK INHALTE • Konzept der Job-BSK • Unterschiede zu bisherigen Berufssprachkursen • Coaching im Job-BSK • Besonderheiten und Herausforderungen des Unterrichtens EXKURSIONEN IN INTEGRATIONS- UND BERUFSSPRACHKURSEN LERNZIEL • Rahmenbedingungen, organisatorische Aspekte und Impulse für Exkursionen BAMF-geförderter Kurse kennenlernen INHALTE • Exkursionen in den BAMF-Konzepten (IK/BSK) • Vor- und Nachbereitung von Exkursionen • Wichtige Punkte bei der Planung (zeitlicher Rahmen, versicherungstechnische Hinweise u. Ä.) • Grenzen von Exkursionen (IK/BSK) • Erarbeitung einer Exkursion für den Berufssprachkurs in Gruppenarbeit I II III Lehrkräfte in Berufssprachkursen 3 UE, 18:00−20:15 Uhr LIVE Online 18.03.2025 27.05.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Lehrkräfte in Berufssprachkursen 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 15.04.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / X X X X X X X X X X X X X © 51

UMFANG LEHRGANG BERUF Präsenzphasen (80 UE) • Seminare (70 UE) • Begleitete Praxis- und Reflexionsphasen (10 UE) Selbstlernphasen (80 UE) • den Präsenzphasen vorgelagerte unbegleitete Selbstlernphasen • den Präsenzphasen nachgelagerte unbegleitete Selbstlernphasen Portfolio-Aufgabe (zusätzliche Zeit je nach Aufgabe) AUFBAU DES LEHRGANGS Einführungs- und Reflexions- veranstaltung Modul 1 Grundlagen der Berufspädagogik (8 UE) Modul 2 Berufsbezogene linguistische Kompetenz (8 UE) Modul 3 Förderung des selbst. Sprachler- nens u. arbeits- marktrelevanter Schlüsselkompe- tenzen im Erwach- senen alter (8 UE) Modul 4.1 Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunter- richt (8 UE) Modul 4.2 Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunter- richt (8 UE) Modul 5 Evaluieren, prüfen, testen (8 UE) Modul 6 Digitale Kompe- tenz (6 UE) + begl. Phase für Modul 1 (2 UE) Modul 7 Aufgaben, Rollen und professionel- les Handeln der Lehrkräfte in Berufssprach- kursen (8 UE) Modul 8 Interkulturalität und Integration in den Arbeitsmarkt (8 UE) Begl. Phase für Module 6 (6 UE) + 4 (2 UE) Praxisaufgabe: Erstellung des Portfolios + I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 100% LIVE Online 1. Durchgang Beratungsgespräche telefonisch (20 Min.) Einführungsveranstaltung 30.01.2025 18:00‒20:15 (3 UE) Tag 1 06.02.2025 10:00‒17:30 Modul 1 (8 UE) Tag 2 07.02.2025 10:00‒17:30 Modul 2 (8 UE) Tag 3 13.02.2025 10:00‒17:30 Modul 3 (8 UE) Tag 4 14.02.2025 10:00‒17:30 Modul 4.1 (8 UE) Tag 5 20.02.2025 10:00‒17:30 Modul 4.2 (8 UE) Tag 6 21.02.2025 18:00‒19:30 Begl. Phase für Modul 4 (2 UE) Tag 7 22.02.2025 10:00‒17:30 Modul 5 (8 UE) Tag 8 23.02.2025 10:00‒15:15 Modul 6 (6 UE) Tag 9 06.03.2025 10:00‒17:30 Begl. Phase für Modul 6 (6 UE) und Modul 1 (2 UE) Tag 10 08.03.2025 10:00‒17:30 Modul 7 (8 UE) Tag 11 28.03.2025 10:00‒17:30 Modul 8 (8 UE) 2. Durchgang Beratungsgespräche telefonisch (20 Min.) Einführungsveranstaltung 22.03.2025 09:00–11:15 (3 UE) Tag 1 29.03.2025 10:00–17:30 Modul 1 (8 UE) Tag 2 30.03.2025 10:00–17:30 Modul 2 (8 UE) Tag 3 05.04.2025 10:00–17:30 Modul 3 (8 UE) Tag 4 06.04.2025 10:00–17:30 Modul 4.1 (8 UE) Tag 5 12.04.2025 10:00–17:30 Modul 4.2 (8 UE) Tag 6 13.04.2025 18:00–19:30 Begl. Phase für Modul 4 (2 UE) Tag 7 26.04.2025 10:00–17:30 Modul 5 (8 UE) Tag 8 27.04.2025 10:00–15:15 Modul 6 (6 UE) Tag 9 03.05.2025 10:00–17:30 Begl. Phase für Modul 6 (6 UE) und Modul 1 (2 UE) Tag 10 04.05.2025 10:00–17:30 Modul 7 (8 UE) Tag 11 10.05.2025 10:00–17:30 Modul 8 (8 UE) Anmeldungs- und Beratungsentgelt 85,– Euro inkl. MwSt., Teilnahmegebühr 940,– Euro inkl. MwSt.* * Bei Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen übernimmt das BAMF die Teilnahmegebühr von 940,– Euro. Die Abrechnung erfolgt über die telc gGmbH. Teilnahmevoraussetzungen: Zulassung des BAMF nach §15 Abs. 1 oder Abs. 2 IntV zur Unterrichtstätigkeit in Integrationskursen und Bescheinigung des Kursträgers über einen beabsichtigten Einsatz in BSK. 53

DTB B2–C1 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN TEILNEHMENDE ZIELGERICHTET AUF DAS SCHREIBEN IM DTB VORBEREITEN UND SCHREIBLEISTUNGEN ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIELE • Teilnehmende der Berufssprachkurse kontinuierlich auf die Prüfungsteile „Lesen und Schreiben“, „Hören und Schreiben“ und „Schreiben“ der DTB B2–C1 vorbereiten • Bedeutung der Lern- und Prüfungsziele für die Bewertung der Schreibaufgaben kennenlernen • Eigene Aufgabenstellungen für den Unterricht entwickeln und Schreibleistungen bewerten • DTB B2–C1-Schreibleistungen angemessen bewerten INHALTE Aufgaben zum Schreiben in den Deutsch-Tests für den Beruf B2–C1 • Lern- und Prüfungsziele • Aufgabentypen und Schwerpunktaufgaben bei DTB B2–C1 So werden Schreibleistungen im Deutsch-Test für den Beruf bewertet • Bewertungskriterien • Bewertung von Schreibleistungen Handlungsfelder der schriftlichen Prüfungsteile in den Deutsch-Tests für den Beruf B2–C1 • Thematische Handlungsfelder und erforderlicher Wortschatz • Niveaugerechte Lösung von Prüfungsaufgaben in Gruppenarbeit mit konkreten Tipps für die Prüfungsvorbereitung d a s s d a s B i t t e b e a c h t e n S i e , k e i n e B e w e r t e r q u a l i fi z i e r u n g S i e e r h a l t e n k e i n e B e w e r t e r l i z e n z . i s t . • Mediation im DTB – Lesen und Schreiben, Hören und Schreiben • Erarbeitung niveaugerechter Mediationsaufgaben für Teilnehmende in Berufssprachkursen BERUF I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 31.01.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) 55

BAUSTEIN-LEHRGANG BERUF ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR IT, WIRTSCHAFT UND TECHNIK LERNZIELE • Fundierte methodische Kompetenzen für den fachspezifischen DaF- oder DaZ-Unterricht ab A2 erwerben • Mit den besonderen Herausforderungen der verschiedenen Fachsprachen vertraut werden • Erwerb des Fachwortschatzes passend zum Gebiet fördern • Aktuelle und zum Niveau passende Lehrmaterialien in den unterschiedlichen Thematiken • Sich mit der Methodik der Lernszenarien vertraut machen und zielgruppengerechte entwickeln Szenarien erstellen SEMINARE Seminar 1: DaF/DaZ unterrichten – Fit für die IT • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich IT • Lernszenarien passend zum fachsprachlichen Bereich Seminar 2: DaF/DaZ unterrichten – Fit für die Wirtschaft • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich Wirtschaft • Analyse der Zielgruppen entsprechend der beruflichen Orientierung • Umgang mit Fachwortschatz und Einbindung in spezifische Textsorten Seminar 3: DaF/DaZ unterrichten – Fit für technische Berufe • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich Technik, insbesondere J e d e s S e m in ar e in z e l n b u c h b ar für Ingenieur:innen/Techniker:innen • Erstellung fachsprachlicher Übungen für spezifische Bereiche, inkl. Umgang mit Zeichnungen und Künstlicher Intelligenz I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 43 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Folgeseiten 487,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den drei Seminaren à 8 UE des Baustein-Lehrgangs teil und vertiefen die erworbenen Kenntnisse in der Online-Phase. Anschließend bearbeiten Sie eine Praxisaufgabe (16 UE), die aus der Erstellung eines Lernszenarios und einem Reflexionsbericht besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS DaF/DaZ unterrichten – Fit für die IT DaF/DaZ unterrichten – Fit für die Wirt- schaft DaF/DaZ unterrichten – Fit für technische Berufe Online-Phase (3 UE) + Praxisaufgabe (16 UE) + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR IT, WIRTSCHAFT UND TECHNIK = 57

􏆳 DAF/DAZ UNTERRICHTEN – FIT FÜR TECHNISCHE BERUFE FACHSPRACHE QUALIFIZIERT VERMITTELN LERNZIELE • Besonderheiten der deutschen technischen Fachsprache(n) erkunden • Effiziente Übungsformen für alle Fertigkeiten im fachsprachlichen Unterricht kennenlernen • Authentische Texte im fachsprachlichen Unterricht effizient nutzen können INHALTE • Kurzer Überblick über die Gliederung der technischen Fachsprachen • Fachsprachliche Besonderheiten und ihre Konsequenzen für den DaF-/DaZ-Unterricht bei Ingenieur:innen/Techniker:innen • (Online-)Übungen für den Fachsprachenunterricht erstellen • Szenarien im fachsprachlichen Unterricht • Lehrwerke für den DaF-Fachsprachenunterricht bei Ingenieur:innen/Techniker:innen • Erstellung einer eigenen niveaugerechten Übungsaufgabe mit einem authentischen Text Ihrer Wahl BERUF I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 01.02.2025 28.06.2025 169,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / f f o k n e d o r o G © 59

und Trainerin Nandine Meyden absolviert, die mich sehr inspi- riert hat. Mein Ex-Ehemann, der gebürtiger Deutscher ist, war für mich ein wichtiger Mentor, und er hat mich stark beim Erlernen der Sprache unterstützt. Und natürlich gab es auch eine Men- ge persönliches Engagement und Ehrgeiz! Respekt! Neben viel Fleiß und Ehrgeiz, den Sie für diesen Erfolg gebraucht haben müssen, hatten Sie tatsächlich optimale Bedingungen, um die Sprache so umfassend zu lernen. Wann sind Sie denn eigentlich nach Deutschland gekommen? Frau Schmidt: 2001. Damals ka- men viele Menschen über das sogenannte “10.000 Visa-Pro- gramm” von Außenminister Joschka Fischer nach Deutsch- land. Ich hatte damals keinerlei Deutschkenntnisse, konnte aber nach etwa acht Monaten die DSH-Prüfung an der Universität des Saarlandes ablegen. An- schließend habe ich mich in den Bereichen Dolmetschen, Über- setzungswissenschaften und Germanistik weitergebildet. Und wie kamen Sie schließlich zum Deutsch­Unterrichten? Frau Schmidt: Durch meine Er- fahrungen im Sprach- und Über- setzungsbereich wuchs mein Interesse am Unterrichten. Deutsch wurde für mich immer mehr zur Leidenschaft, und ich wollte diese Begeisterung an andere weitergeben. Besonders die Arbeit mit Jugendlichen und Kindern bereitet mir Freude, weil ich sehe, wie sie ihre Sprach- kenntnisse verbessern und dar- an wachsen. Im Moment nehmen Sie an der Zusatz­ qualifikation Berufssprachkurs (ZQ BSK) teil. Was motiviert Sie, diese anspruchs­ volle Weiterbildung zu absolvieren? Frau Schmidt: Die ZQ BSK ist für mich eine wunderbare Heraus- forderung, denn ich lerne ein- fach sehr gerne – auch um des Lernens willen. Es ist eine Gele- genheit, an meine Grenzen zu gehen und mich immer weiterzu- bilden. Ich möchte ein Vorbild für meine vier Kinder, aber auch für meine Schülerinnen und Schüler sein und ihnen zeigen, dass Lernen ein lebenslanger Prozess ist. Außerdem schätze ich die Möglichkeit, neue Kon- takte zu knüpfen und weltoffene Menschen kennenzulernen. Erlauben Sie uns bitte die Frage: Aus welchen Gründen haben Sie sich für die Teilnahme an der ZQ BSK gerade bei telc entschieden? Frau Schmidt: Ich habe bereits an verschiedenen Prüferschu- lungen und Bewertungssemina- ren von telc teilgenommen und dabei sehr gute Erfahrungen gemacht. Die Schulungen waren immer äußerst professionell und praxisorientiert, und ich fühlte mich dort gut aufgehoben. Das freut uns zu hören! Es ist uns ein großes Anliegen, Lehrkräften in unseren Veranstaltungen Anregungen für ihren Unterricht mitzugeben. Im ersten Halb­ jahr 2025 legen wir unseren Fokus auf praxisnahe KI für den Unterricht. Wir hoffen, viele Lehrkräfte beim Einstieg in die Nutzung von KI für den Sprach­ unterricht zu unterstützen. Viele be­ schäftigt die Frage, wie die KI das Unterrichten verändern wird – oder ob Lehrkräfte gar überflüssig werden. Wie schätzen Sie den Einfluss der KI auf den DaF­/DaZ­Unterricht ein? INTERVIEW Frau Schmidt: KI wird in der Sprachvermittlung sicherlich eine große Rolle spielen, beson- ders zur Unterstützung bei Wie- derholungsaufgaben oder beim individuellen Üben. Ich glaube aber, dass Lehrkräfte weiterhin unverzichtbar bleiben werden, besonders für den sozialen und kulturellen Austausch, den die KI nicht leisten kann. Ein gutes Beispiel ist das Feedback: Ma- schinen können vielleicht Voka- beln und Grammatik trainieren, aber wirklich wertvolles, situati- onsbedingtes Feedback kann nur eine Lehrkraft geben. Auch die Motivation und der zwi- schenmenschliche Austausch sind entscheidende Faktoren, die nur Menschen in den Unter- richt bringen können. KI wird aber auch eine große Hilfe für die organisatorische Entwicklung des Unterrichts sein. Es ist nicht mehr weg- zudenken, sich auch in diesem Bereich weiterzuentwickeln. Vielen Dank für das Gespräch, Frau Schmidt! 61

LEHRGANG MEDIZIN UND PFLEGE ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE LERNZIELE Tag 1 • Kommunikation der Teilnehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicherstellen, sie auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern, Arztpraxen und Pflegeeinrichtungen vorbereiten • Zielgruppe und deren Bedarfe analysieren • Anhand von Praxisbeispielen und Rollenspielen Kursaufbau sowie dessen didaktische und methodische Umsetzung erarbeiten • Bedarfe von Ärzt:innen und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im schriftli- chen und mündlichen Ausdruck ermitteln und geeignete Unterrichtsmethoden erarbeiten Tag 2 • Bedeutung von interkulturellen Trainings für die Arbeitsfelder der akademischen Heilberufe und nicht-akademischen Gesundheitsberufe erfassen • Potentielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag diskutieren und geeignete Lösungs- strategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennenlernen • Vorbereitung der Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch B2 · C1 Medizin optimieren INHALTE Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining • Fachsprache und Sprachniveau mit Bezug auf den GER • Zielgruppendefinition • Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen • Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis • Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen Tag 2: Praxisseminar Interkulturelle Kompetenz • • • Effektive Prüfungsvorbereitung (Deutsch B2 · C1 Medizin) Interkulturelle Kommunikation Interkulturelle Kompetenz ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren anschließend einen Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Fachsprache und Fertigkeiten- training Tag 2 Praxisseminar Interkulturelle Kompetenz Online-Test + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE = I II III DaF-Kursleitende in berufssprachlichen Kursen für Berufstätige in akademischen und nicht-akademischen Gesundheitsberufen DaF-Kursleitende für das Spezialmodul akademische Heilberufe Mitarbeitende von Institutionen, die Spezialmodule und Berufssprachkurse konzipieren 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 01.–02.02.2025 01.–02.03.2025 11.–12.04.2025 03.–04.05.2025 17.–18.05.2025 Dortmund 05.–06.07.2025 390,– Euro (inkl. MwSt.) 63

KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN I II III MEDIZIN UND PFLEGE LERNZIELE • Fachsprachenkurse für Ärzt:innen und Pflegepersonal konzipieren • Besonderheiten der Zielgruppe und Rahmenbedingungen definieren • Strategien zur Auftragsakquise und Kundenbindung erarbeiten • telc Rahmencurricula Medizin und Pflege kennenlernen und effektiv einsetzen • Best-Practice-Tipps aus der Berufspraxis generieren INHALTE Rahmenbedingungen für eine Kursdurchführung • Berufsanerkennung von Ärzt:innen und Pflegefachkräften: sprachliche und fachliche Voraussetzungen • Auftragsakquise und Kundenbindung • Kursdurchführung: Ausstattung und Infrastruktur Öffentliche Fördermöglichkeiten • Ausschreibungen • DeuFöV-Zulassung • AZAV-Zulassung Erarbeitung eines Modellkurses und Best Practice • Curriculum, Kostenkalkulation, Evaluation Mitarbeitende von Insti- tutionen, die Sprach- kurse für medizinische Fachkräfte und/oder Pflegepersonal konzi- pieren Teilnehmende des Lehr- gangs Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für medizinische Fach­ kräfte 6 UE, 10:00–16:00 Uhr LIVE Online 07.06.2025 98,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m o c . s e g a m i e l p o e p / a i d e M y e l k c o H © 65

MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT PFLEGE MATERIALIEN ZIELGERICHTET EINSETZEN LERNZIELE • Authentisches Material aus dem Klinik- oder Pflegealltag aufbereiten und didaktisieren • Aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennenlernen und zielgruppengerecht nutzen • Teilnehmenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern und deren sichere Bewältigung des Arbeitsalltags in medizinischen Berufen gewährleisten INHALTE Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag • Kriterien für die Auswahl von Materialien • Unterschiede und Gemeinsamkeiten unterschiedlicher Arbeitsfelder telc Materialien für den Bereich Pflege • telc Deutsch B1 ·B2 Pflege-Rahmencurriculum und dessen Relevanz für den Unterricht • telc Deutsch B1 ·B2 Pflege-Trainingseinheiten im Unterricht einsetzen Lehrwerke und Materialien • Lehrwerke, Materialien und Internetquellen • Anregungen für das Selbststudium online • Materialien, Übungen und didaktische Konzeptionen selbst erstellen MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE LERNZIELE • Authentisches Material aus dem Klinik- und Apothekenalltag aufbereiten und didaktisieren • Teilnehmenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern • Aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennenlernen und adäquat nutzen INHALTE Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag • Kriterien für die Auswahl von Materialien • Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Pflege und Medizin • Ärztliche Gesprächsführung und Patient:innengespräch telc Materialien für den Bereich Medizin • telc Deutsch B2·C1 Medizin-Rahmencurriculum und dessen Relevanz für den Unterricht • telc Deutsch B2·C1 Medizin-Trainingseinheiten im Unterricht einsetzen Lehrwerke und Materialien • Lehrwerke, Materialien und Internetquellen • Anregungen für das Selbststudium online • Materialien, Übungen und didaktische Konzeptionen selbst erstellen MEDIZIN UND PFLEGE I II III DaF-Kursleitende in Berufssprachkursen des Spezialmoduls Nicht-akademische- Gesundheitsberufe 4 UE, 10:00–13:30 Uhr LIVE Online 01.03.2025 75,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-Kursleitende in Berufssprachkursen des Spezialmoduls akademische Heilberufe 4 UE, 14:00–17:30 Uhr LIVE Online 01.03.2025 75,– Euro (inkl. MwSt.) 67

HOCHSCHULE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte im Bereich der Studienvor- bereitung 6 UE, 14:00–20:00 Uhr LIVE Online 06.03.2025 105,– Euro (inkl. MwSt.) WISSENSCHAFTSSPRACHE DEUTSCH UMGANG MIT WISSENSCHAFTLICHEN TEXTSORTEN IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT LERNZIELE • Grundlegende Techniken und unterschiedliche Stile wissenschaftlichen Arbeitens vermitteln • Einen studienvorbereitenden Sprachkurs anhand von Fragestellungen konzipieren • Fachspezifische und fächerübergreifende Inhalte für ein heterogenes Publikum erstellen • Durch Lektüre, Präsentation und Schreiben kultursensibles Verständnis für Wissenschaftssprache Deutsch fördern • Methodisch-didaktische Strategien zur Vermittlung sprachlicher Fertigkeiten und Kompetenzen im DaF-/DaZ-Unterricht kennenlernen INHALTE Einführung: Wissenschaftssprachliche Textwelten • Kennzeichen der deutschen Wissenschaftssprache • Kommunikative Anforderungen Zur Vermittlung von Wissenschaftssprache Deutsch • Textsorten in studienvorbereitenden Kursen • Lexikalisches, grammatisches und thematisches Wissen einordnen • Reflexion geeigneter Übungsformate Geeignete Methoden und Beispiele für den Unterricht • Exemplarische Übungen nah am Text • Zusatzmaterialien, Literaturhinweise und Internetquellen MEDIATION UND SZENARIO-DIDAKTIK IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT C1 SPRACHLICH KOMPETENT IN ALLTAG UND BERUF LERNZIELE • Mediationsstrategien auf dem Niveau C1 kennenlernen und einordnen • Mittels Szenarien im C1-Unterricht sprachlich komplexe Handlungsstrategien erarbeiten • Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes KI-generierter Texte als ergänzendes Unterrichts- material kennenlernen und reflektieren INHALTE • Mediation im Spracherwerb und als Zieltätigkeit • Formen mündlicher und schriftlicher Mediation auf dem Niveau C1 • Übungen und Prüfungsaufgaben zur Mediation im C1-Unterricht • Sprachdidaktische Aspekte der Szenario-Methode • Präsentation und Diskussion von Beispielszenarien auf dem Niveau C1 • Didaktisierung authentischer Materialien • Entwicklung eigener Unterrichtsmaterialien mithilfe textgenerierender KI-Systeme I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in C1-Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 06.06.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) 69

􏆳 DAF-GRAMMATIKVERMITTLUNG AB C1 GRAMMATIK AUF HÖHEREN GER-STUFEN VERMITTELN LERNZIELE • Vermittlung und Festigung von Grammatikkenntnissen handlungsorientiert und situations- bezogen in den Unterricht integrieren • Lücken in der Grundgrammatik schließen und alle Fertigkeiten effektiv trainieren • Zentrale Aspekte der deutschen Grammatik kennenlernen • Teilnehmende auf die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule vorbereiten INHALTE Grammatikkenntnisse feststellen und sichern • Lücken diagnostizieren und schließen • Erklärungen, Visualisierung und Systematisierung im Unterricht Aufbau erweiterter Grammatikkenntnisse • Schwerpunkte in der C-Grammatik • Grammatik im Prüfungskontext • Anforderungen der schriftlichen und gesprochenen Sprache laut GER-Stufe C1 • Das Bewertungskriterium „Korrektheit“ in telc C1-Prüfungen Integration von Grammatikthemen im Unterricht 􏆳 PRÜFUNGSVORBEREITUNG TELC DEUTSCH C1 HOCHSCHULE EFFEKTIV UND ZIELORIENTIERT AUF DIE PRÜFUNG VORBEREITEN LERNZIELE • Prüfungsanforderungen an die Teilnehmenden kennenlernen • Teilnehmende zielorientiert in allen fünf Fertigkeiten trainieren • Strategien für Prüfungsarbeiten erarbeiten, Simulationen durchführen und auswerten, geeignete Materialien auswählen und erstellen • Schriftliche Produktionsfähigkeit der Teilnehmenden verstärken INHALTE Anforderungen der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule • Prüfungsaufgaben und Fertigkeiten • Bewertungskriterien mündlich und schriftlich Fertigkeitentraining im C1-Kurs • Rezeptive vs. produktive Fertigkeiten • Material und Aktivitäten Simulationen, Leistungsmessung und Auswertungen • Einsatz von Übungstests und Erarbeiten von Strategien HOCHSCHULE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Kursen auf höheren GER-Stufen Kursleitende in der Studienvorbereitung an einer deutschen Hochschule 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 27.06.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Kursen auf höheren GER-Stufen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 28.06.2025 139,– Euro (inkl. MwSt.) 71

Die Zukunft spricht telc Unser Hochschulprogramm Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-33-7 280 Seiten, 28,50 € Lehrbuch ISBN: 978-3-946447-60-3 228 Seiten, 28,50 € Trainingsbuch ISBN: 978-3-946447-94-8 128 Seiten, 18,50 € • Einfach weiter! ist das allgemeinsprachliche B2-Lehrwerk für Erwachsene und junge Erwachsene im In- und Ausland. • Einfach zum Studium! eignet sich ideal zur Vorbereitung auf die Hochschulzugangsprüfung. • Das Prüfungstraining unterstützt angehende Studierende dabei, ihre hochschulbezogenen Deutschkenntnisse zu vertiefen. 2 2 0 1 _ Z N A www.telc.net 73

KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS SO GEHEN SIE MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN UM LERNZIELE • Schwelende Konflikte erkennen und mit bestehenden lösungsorientiert umgehen • Konflikte deeskalieren – Methoden, Tipps aus der Praxis und kollegialer Austausch • Techniken der Gesprächsmoderation trainieren • Interkulturelle Aspekte häufiger Konfliktsituationen in Sprachkursen kennenlernen INHALTE Die besondere Gruppensituation in Sprachkursen • Konfliktbelastete Gruppendynamik und die Rolle der Kursleitenden • Umgang mit Konflikten in den Herkunftsländern der Teilnehmenden • Die Bedeutung von Regeln und Ritualen für ein gutes Gruppenklima Mit schwierigen Situationen und Teilnehmenden umgehen • Konfliktarten im Sprachkurs • Einsatz von Frage- und Moderationstechniken in Konfliktsituationen • Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten Einzelgespräche mit Teilnehmenden führen • Potenziale von Feedback • Konkrete Formulierungshilfen • Umgang mit Sanktionen I II III Kursleitende in der Erwachsenenbildung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.06.2025 119,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / y o b o t o h p y b o t o h p © 75

Die Zukunft spricht telc Trainingseinheiten Deutsch Pfl ege LEHRBUCH MIT ONLINEPRÜFUNGSTRAINING DIE TRAININGSEINHEITEN • orientieren sich konsequent am Konzept für den Spezial kurs „Gesundheitsfachberufe“ • bereiten optimal auf die Prüfung telc Deutsch B1·B2 Pfl ege vor DAS ONLINEPRÜFUNGSTRAINING • bietet zu jedem Prüfungsteil Strategieübungen und eine original telc Prüfungsaufgabe • enthält Fallbeispiele und interaktive Übungen zur Pfl ege sprache ISBN: 978-3-946447-75-7 telc Order-Nr: 4010-TPF-2101A 216 Seiten; 28,50 € Prüfungstraining Online- inklusive Zur Demoversion Online-Prüfungstraining 7 1 0 1 _ Z N A www.telc.net 77

KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG FIRMENKURSE – AKQUISE UND UNTERRICHT LERNZIEL • Einblick in die Besonderheiten von Firmenkursen und deren Akquise erhalten INHALTE • DaF/DaZ in Firmenkursen unterrichten – ganz normaler Unterricht? • Rahmenbedingungen (Honorare, Gruppen: Größe, Niveau, Motivation) • Akquise – Wie erhalte ich Aufträge? SELBSTMARKETING FÜR FREIBERUFLICH TÄTIGE LEHRKRÄFTE STABILE AUFTRAGSLAGE DURCH WEITERBILDUNG, PERSÖNLICHKEITS- ENTWICKLUNG, NETWORKING UND EFFEKTIVE SELBSTVERMARKTUNG LERNZIELE • (Sprach-)Bildungslandschaft in Deutschland überblicken und Auswahlkriterien für die Beauftragung und Honorierung als freiberufliche Lehrkraft kennenlernen • Eigene berufliche Kompetenzen, Stärken und Ziele sowie persönliche Interessen analysieren • Potentielle Auftraggeber gezielt auswählen und mit einem Tätigkeitsprofil ansprechen, Tätigkeitsmöglichkeiten über den Unterricht hinaus eruieren • Selbstmanagement, Weiterbildungsinteressen, die erfolgreiche Vermarktung der persönlichen beruflichen Stärken in den Blick nehmen INHALTE Aktuelle Trends und Perspektiven in der Erwachsenenbildung • Entwicklung eines persönlichen Profils • Analyse der eigenen Voraussetzungen im Hinblick auf Ausbildung, Berufserfahrung und be- sondere Interessen • Persönliche Situation sowie berufliche Ziele und Weiterbildungsinteressen Akquise von Aufträgen • Bewerbung und Vorstellung • Digitales Selbstmarketing • Networking Eine stabile Auftragssituation entwickeln • Erledigung von erhaltenen Aufträgen, Umgang mit Feedback • Kommunikation mit Auftraggebern und Honorarverhandlung • Reflexion und Erschließung neuer Tätigkeitsfelder I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00−20:15 Uhr LIVE Online 25.03.2025 03.06.2025 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Freiberuflich tätige Lehrkräfte im DaF-/ DaZ-Bereich 6 UE, 10:00–15:00 Uhr LIVE Online 10.04.2025 98,– Euro (inkl. MwSt.) 79

LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W/D) LERNZIELE • Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen • Wege der Messung und Bewertung sprachlicher Kompetenzen kennenlernen • Beratungsgrundlagen analysieren und Kriterien einer erfolgreichen Sprachlernberatung • Teilbereiche von Beratungsprozessen und wichtige Techniken zur professionellen definieren Gesprächsführung erarbeiten • Unterschiedliche Gesprächsabläufe analysieren, eine Beratungssituation simulieren und die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang anwenden INHALTE Tag 1: Sprachkompetenzmessung • Kriterien und Bedeutung der Sprachlernberatung • Sprachliche Kompetenzen und Leistungen messen: Ziele, Messinstrumente, Methoden • Anforderungen, Unterschiede, Bewertung von formellen und informellen Sprachtests • telc Online Placement Test, telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf, Zertifikatsprüfungen • Bewertungskriterien der Sprachkompetenzmessung überprüfen (Videoanalyse) • Bewertung mündlicher und schriftlicher Sprachleistungen Tag 2: Der richtige Kurs – Einstufungsberatung • Professionelle und zielorientierte Gesprächsführung in der Beratung, Fragetechniken • Feedback, Ergebnissicherung und Umgang mit Widerständen und Konflikten • Beratungsprozesse in der Sprachausbildung von Erwachsenen: Zielgruppen, Handlungs- felder und Probleme • Ziele der Einstufungsberatung und Beratungsformen • Phasen der Einstufungsberatung: von Kontaktaufnahme bis Kursempfehlung • Simulation und Auswertung eines Beratungsgesprächs ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und bearbeiten anschließend eine Praxis- aufgabe (5 UE), die aus einem Bericht über ein Beratungs- oder Einstufungsgespräch besteht. Sie führen das Gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Kriterien in Ihrer Institution durch und analysieren dessen Verlauf und Ergebnis in einem Reflexionsbericht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1: Sprach- kompetenz- messung Tag 2: Der richtige Kurs – Einstufungs- beratung Praxisaufgabe + ZERTIFIZIERTER SPRACHLERN- BERATER (M/W/D) = I II III Lehrkräfte aller Sprachen und neue Mitarbeitende in der Sprachlernberatung Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende 21 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 11.–12.04.2025 345,– Euro (inkl. MwSt.) 81

BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG RELEVANZ DER IDENTITÄTSKONTROLLE SPRINT 1 • Bedeutung und Durchführung der Identitätsfeststellung • Ihre Rolle und Aufgaben bei der Kontrolle UMGANG MIT TÄUSCHUNGSVERSUCHEN SPRINT 2 • Sensibilisierung für Täuschungsversuche • Vorgehen bei Täuschungsversuchen • Sicherheitsvorkehrungen RECHTE UND PFLICHTEN DER AUFSICHTSPERSONEN SPRINT 3 • Voraussetzungen und Anforderungen • Prüfungsangst und Stress KOMMUNIKATION MIT PRÜFUNGSTEILNEHMENDEN SPRINT 4 • Professionalität – Servicebewusstsein – Wertschätzung • Ihre Rolle als Prüfungsverantwortliche:r/Durchführende:r DEESKALATIONSTRAINING SPRINT 5 • Phasenmodell der Konfliktentwicklung • Grundregeln der Deeskalation J e d e r S p r in t e in z e l n b u c h b ar Relevanz der Identitätskontrolle 30.01.2025 LIVE Online 06.03.2025 LIVE Online Umgang mit Täuschungsversuchen 31.01.2025 LIVE Online 07.03.2025 LIVE Online Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen 13.02.2025 LIVE Online 20.03.2025 LIVE Online Kommunikation mit Prüfungsteilnehmenden 14.02.2025 LIVE Online 21.03.2025 LIVE Online Deeskalationstraining 20.02.2025 LIVE Online 03.04.2025 LIVE Online 59,– Euro pro SPRINT (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den fünf SPRINTS à 3 UE des Baustein-Lehrgangs teil und vertiefen die erworbe- nen Kenntnisse in der Online-Phase (10 UE). Anschließend absolvieren Sie den Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online- Phase und des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Relevanz der Identitäts- kontrolle Umgang mit Täuschungs- versuchen Rechte und Pflichten der Aufsichts- personen Kommunika- tion mit Prüfungs- teilnehmenden Deeskalations- training Online-Phase und Online-Test + Zertifizierter Prüfungs- Experte (M/W/D) = 83

KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG 􏆳 ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT I II III LERNZIELE • Zusammenarbeit mit Honorarkräften reflektieren • Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren kennenlernen • Strategien zur Bindung von Mitarbeitenden diskutieren • Techniken der Gesprächsführung für eine wertschätzende Gesprächskultur Im Wandel: die Rolle und Aufgaben der Führungskraft in der Weiterbildung INHALTE Tag 1: Selbstverständnis des/der „Kursleitermanager:in“ • • Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion Kursleiterakquise • Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für Ihre Einrichtung • Bewerbungen richtig einschätzen Tag 2: Professionelle Gesprächsführung • Etablierung einer Gesprächskultur • Feedbackgespräche und Konfliktlösungsstrategien • Reflexion des eigenen Kommunikationsstils Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden • Strategien zur Motivation und Bindung von Honorarkräften • Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende • Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern 􏆳 PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING SO OPTIMIEREN SIE IHREN WERBEAUFTRITT LERNZIELE • Marketinginstrumente speziell für Bildungseinrichtungen kennenlernen • Das bisherige Angebot und den eigenen Werbeauftritt analysieren und professionalisieren • Zielgruppe bestimmen und Strategien zur Kundengewinnung und -bindung erwerben • Auf das veränderte Anmelde- und Teilnahmeverhalten von Kund:innen flexibel reagieren • Den idealen Medienmix für Ihr Unternehmen finden INHALTE Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen und Sprachenabteilungen • Zielgruppenmarketing, Teilnehmerakquise und Kundenbindung • Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit Marketingaspekte: Produkt und Preis • Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und Produktnebennutzen • Rabatte, Sonderangebote und Aktionen Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution • Werbemittel und -möglichkeiten • Print, Social Media und E-Mail-Marketing • Werbeverteiler und Kooperationen Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 10.–11.04.2025 315,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Leitende und Mit- arbeitende aus dem Bereich Sprachen an Volkshochschulen, Sprachschulen, Hoch- schulen sowie Weiter- bildungs instituten Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 22.05.2025 Berlin 09.05.2025 169,– Euro (inkl. MwSt.) 85

BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIZIERTER BILDUNGS-EXPERTE (M/W/D) N EU I II III LERNZIELE • Theoretisches Hintergrundwissen erwerben • Werbeauftritt Ihrer Bildungseinrichtung optimieren • Chancen des aktiven Netzwerkens erkennen und nutzen • Entwicklung von Werbekonzepten üben SEMINARE Seminar 1: Werbung für Bildungsangebote – Teil I • Zielgruppe verstehen und erreichen • Werbemaßnahmen planen und umsetzen Seminar 2: Werbung für Bildungsangebote – Teil II • Botschaften texten und visuell übersetzen • Werbemittel gestalten und einsetzen Seminar 3: KI-gestütztes Social-Media-Marketing für Sprachschulen • Social-Media-Strategie mit Hilfe von KI erstellen, um Reichweite zu generieren und Kunden zu gewinnen Seminar 4: Effektives Netzwerken im Bildungsbereich • Chancen des aktiven Netzwerkens • Netzwerke als Basis für Zusammenarbeit und Innovation aufbauen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den vier Seminaren à 16 UE des Baustein-Lehrgangs teil und bearbeiten an schließend eine Praxisaufgabe (16 UE), die aus der Entwicklung eines Werbekonzepts und einer Reflexion besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Ab solvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende 80 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Fol- geseiten 998,– Euro (inkl. MwSt.) AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Werbung für Bildungs- angebote – Teil I Werbung für Bildungs- angebote – Teil II KI-gestütztes Social-Media- Marketing für Sprachschulen Effektives Netzwerken im Bildungsbereich Praxisaufgabe (16 UE) + ZERTIFIZIERTER BILDUNGS- EXPERTE (M/W/D) = 87

􏆳 KI-GESTÜTZTES SOCIAL MEDIA MARKETING FÜR SPRACHSCHULEN MEHR REICHWEITE BEI WENIGER AUFWAND DURCH KI N EU I II III LERNZIEL • Relevante Social-Media-Kanäle identifizieren und optimal nutzen • Erstellung von Content und Social-Media-Kampagnen mit KI üben • Praktische Tipps zur erfolgreichen Planung und Durchführung von Social-Media-Kampagnen mit KI-Unterstützung erhalten INHALTE Tag 1: Einführung Social Media strategisch nutzen • Grundlagen von PR und Social-Media-Marketing: Nutzen, Chancen, Risiken • Social-Media-Marketing für Bildungseinrichtungen Social-Media-Strategie entwickeln • Netzwerke, Ziele, Zielgruppen und Kennzahlen • Stärken-Schwächen-Analyse aus der Perspektive von Bildungseinrichtungen: Instagram, Facebook, LinkedIn, TikTok, Twitter Tag 2: Praxisworkshop Arbeiten mit KI-Tools • ChatGPT, Gemini und Copilot optimal nutzen: How to Praxisübungen • Social-Media-Kampagne erstellen • Content planen und erstellen Praxisbezogene Tipps, Beispiele, Internetquellen Pädagogische Mit- arbeitende und Fach- bereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifizierter Bildungs­Experte (m/w/d) 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 18.–19.03.2025 02.–03.06.2025 278,– Euro (inkl. MwSt.) 89

Einfach besser! 500 DEUTSCH FÜR BERUFSSPRACHKURSE B2 Die Zukun“t spricht telc Direkt zur Prüfung Direkt zum DTB Deutsch für Berufssprachkurse Einfach besser! 500 B2 KURS- UND ARBEITSBUCH D irekt zum DTB Deutsch für Berufssprachkurse Einfach besser! 500 B2 LEHRER- HANDBUCH ALLES, WAS SIE FÜR IHREN UNTERRICHT BRAUCHEN: • Lehrerhandbuch • Audiodateien, Hörtexte und Lösungen Mit wertvollen Tipps für Ihre Unterrichtsplanung • Unterrichtsbegleiter Zur Gestaltung und Begleitung Ihres Online- unterrichts und zur Ergänzung des Lehrwerks mit inter aktiven Übungen • Wortschatzlisten in verschiedenen Sprachen Für die Unterstützung Ihrer Teilnehmenden bei der Wortschatzerschließung und -festigung 7 0 0 1 _ Z N A Bestellen Sie hier: shop.telc.net Gerne beraten wir Sie: Telefon +49 6172 38820-800 Als kostenloser Download www.telc.net/lehrmaterialien/downloadbereich/ • Prüfungstraining Für die gezielte Prüfungsvorbereitung Ihrer Teil- nehmenden auf den Deutsch-Test für den Beruf B2 mit drei Übungstests www.telc.net 91

Zurzeit kommen besonders viele Lehrkräfte, weil sie erfahren wollen, wie sie Bilder im Unter- richt einsetzen können oder wie man am effektivsten Bilder promptet. Wieder andere sind verärgert, dass Lernende von KI geschrie- bene Hausaufgaben abgeben, und fragen, was man da tun kann. Die meisten aber haben noch keine Erfahrungen mit KI. An sie richtet sich die Einführung hauptsächlich. Denen möchte ich den Einstieg erleichtern und vor allem Appetit machen auf KI im Sprachkurs. Dann kann man also auch teilnehmen, wenn man bislang keine Berührungs­ punkte mit KI hatte. Das ist gut zu hören! Die Feedbacks zu Ihren KI­Veranstal­ tungen sind durchweg positiv, oft sogar begeistert. Verraten Sie uns Ihr Geheimnis? Michaela Kühl: Ich glaube, ein wichtiger Punkt ist sicher mein Praxisbezug: Ich referiere nicht über Paradigmenwandel, Skill Skipping, Gerechtigkeits- und Kooperationsparadoxa und digi- tale Transformation, sondern zeige, was ich in der Praxis tue und wie man das leicht nach- machen kann. Ich zeige Lehr- kräften, dass es viel einfacher telc Referentin Michaela Kühl ist, als sie glauben, und Spaß ins Klassenzimmer bringt. Sie mer- ken, dass alles, was ich vorstelle, aus der Praxis kommt. „WAS ICH ZEIGE, HABE ICH IM EIGENEN KLASSEN- ZIMMER AUSPROBIERT.“ INTERVIEW Der andere Punkt, das höre ich oft, ist, dass man merkt, wie viel Spaß ich selbst dran habe – be- sonders, wenn es um Bilder im Unterricht geht, meine absolute Leidenschaft. Gibt es auch etwas, das Sie persönlich aus der Tätigkeit als Referentin mit­ nehmen? Michaela Kühl: Na klar! Ich lerne ständig auch von den Teilneh- menden. Manchmal sind es klei- ne Tricks oder Tools, die sie erwähnen, Anwendungsfälle und Fragen, die sie mitbringen: „Darf ich denn Handschriften der Ler- nenden überhaupt an eine KI verfüttern? Gibt es ein Tool, das auch Hörtexte in Dialogform generieren kann?“ Vielen Dank für das Gespräch! Michaela Kühl: Super gern! Möchten Sie an einem Sprint von Frau Kühl teilnehmen? KI für Lehrkräfte − Einstieg, Seite 13 93

Franjkovic, Irmela graduation-cap · Germanistik, Slavistik und allgemeine Sprachwissenschaften, Aufbaustudium Deutsch als Fremdsprache Briefcase · Fachdienst Sprache und Migration (Universitätsstadt Tübingen) · Referentin in BAMF-Qualifizierungen (Integration, Alphabetisierung und Beruf) · Dozentin für Deutsch als Fremdsprache (A1–B2 Deutsch an der Universität Tübingen, Berufssprachkurse BBQ Tübingen) · Integration · Beruf Gemmer, Armin graduation-cap · Diplom Geograph, Journalist Briefcase · Künstliche Intelligenz/Social Media/ Journalismus/Public Relations · Künstliche Intelligenz/ Social-Media-Marketing Grosser, Regine graduation-cap · Fachsprachenlinguistin Germanistik · Katastrophenmanagerin DGfK e.V. · Rettungssanitäterin Briefcase · Medizindidaktik an der Charité Universitätsmedizin · Lehrwerksautorin Klett, Elsevier · Fachsprachprüferin Ärztekammer Berlin · Medizin und Pflege Hensch-Coulon, Muriel graduation-cap · Fremdsprachenkorrespondentin (Schwerpunkt: Wirtschaft, Spanisch) · Studium Deutsch als Fremdsprache sowie Interkulturelle Kommunikation und Verhaltenspsychologie Briefcase · Daf-/DaZ-Dozentin (A1–C1) fur Kinder und Erwachsene in Berufssprachkursen · Referentin fur Dozenten im DaF-/ DaZ-Bereich · Pruferin, Bewerterin · Allgemeinsprache · Beruf Giglinger, Katja graduation-cap · Logopädin, Sprecherzieherin · Journalistin, Schauspielerin Briefcase · Logopädin, Sprecherzieherin · Stimm- und Präsentationstrainerin · Referentin · Sprecherin bei Hörfunk- und Fernsehproduktionen · Kommunikation, Organisation und Führung · Allgemeinsprache Hoffmann, Ekaterina graduation-cap · Studium der Linguistik, Anglistik, Germanistik, Russistik · Aufbaustudium DaF/DaZ Briefcase · Dozentin für Integrations- und Berufs- sprachkurse (inkl. Pflege) sowie Studien- vorbereitungskurse (A1-C1) · Prüferin und Bewerterin (A1-C2) · Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte Gläsner, Dominik graduation-cap · Gymnasiallehrer, Dozent Briefcase · Lehrkraft für Integrations- und Berufssprachkurse · Prüfer und Gutachter für Lehrmaterialien · Dozent für Pädagogik/Psychologie · Allgemeinsprache · Beruf · Integration Karavassilis, Pascal graduation-cap · Germanist, Anglist Briefcase · DaF-Lehrkraft (BAMF-lizensiert bis C2) · Dozent für Wirtschaftsdeutsch · Referent, Prüfer, Bewerter (A1−C2, DTB, DTZ, Englisch) · Trainer (ZQ BSK, DaF/DaZ, DTB, DTZ) · Gutachter (Portfolios ZQ BSK, DaF/DaZ) · Redaktion und Testentwicklung · Allgemeinsprache · Beruf · Integration · Deutsch für Lehrkräfte 95

Piedmont, René, Dr. graduation-cap · Sprachwissenschaftler, Germanist, Briefcase · Lehrwerksautor Romanist · Fachbereichsleiter an vhs Koblenz · Trainer Sprachandragogik · Kommunikation, Organisation und Führung Probst, Gaby graduation-cap · Erwachsenenbildnerin Briefcase · Dozentin für Wirtschaftsdeutsch · Weiterbildnerin und Coach in der Erwachsenenbildung · Forscherin im Themengebiet digitales Lehren und Lernen · Prüfungsexpertin (Sprachkurse, Erwachsenenbildung) · Allgemeinsprache · Beruf und Fremdsprachenunterricht · Diplom-Übersetzerin für Englisch und Französisch Schäfer-Wilke, Uta graduation-cap · M.A. in angewandter Sprachwissenschaft Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin (Universitätsvorberei- tungskurse: Wissenschaftsdeutsch, Prü- fungsvorbereitungen, Integrationskurse) · Trainerin und Referentin · Entwicklung und Realisierung von Weiter- bildungsprojekten für DaF-/DaZ-Lehrkräfte · Allgemeinsprache · Integration Schellenberg, Sergej graduation-cap · Diplom-Wirtschaftsjurist (FH) Briefcase · Steuerberater · Kommunikation, Organisation und Führung von Rein, Antje, Dr. graduation-cap · Germanistin · Promovierte Erwachsenenbildnerin Briefcase · Marketing und Öffentlichkeitsarbeit an der Hamburger VHS · Dozentin für Erwachsenenbildung, Weiter- bildungsmanagement, Bildungsmarketing · Kommunikation, Organisation und Führung Schuldt, Juliane graduation-cap · Diplom-Journalistin Briefcase · Mentorin für bildungssensibles Marketing · Kommunikation, Organisation und Führung und Wissenschaftskommunikation Sägenschnitter-Gütte, Anke graduation-cap · Kommunikations- und Medien wissenschaftlerin Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin (A1–C2) · Trainerin, Prüferin, Bewerterin · Entwicklung von auf die Einrichtung bezogenen Lehrmaterialien · Hochschule Straub, Stephan graduation-cap · Sozialwissenschaftler Briefcase · Direktor der vhs Dortmund · Kommunikation, Organisation und Führung 97

Wir suchen TRAINER:INNEN AUF HONORARBASIS Wir suchen engagierte und erfahrene Trainer:innen auf Honorarbasis, die uns mit ihrem Fachwissen bei der Durchführung von Qualifizierungen tatkräftig unterstützen. Als Honorarkraft der gemeinnützigen telc GmbH vertreten Sie Ihr Fachgebiet mit Engagement und Kompetenz. Sie tragen maßgeblich dazu bei, die Qualität der Aus- und Weiterbildungen zu sichern und die Teilnehmenden bestmöglich auf die Abnahme und Bewertungen von Prüfungen und berufliche Praxis vorzubereiten. Ihre Aufgaben • Durchführung und Nachbereitung von Qualifizierungsveranstaltungen (virtuell und in Präsenz) • Mitwirkung an der Ausbildung und Qualifikation von prüfenden und bewertenden Kolleg:innen • Repräsentation von telc in den Qualifizierungsveranstaltungen Ihr Profil • Umfangreiche Erfahrung mit der Abnahme von Prüfungen und der Bewertung von Schreibleistungen • Erfahrung in der Erwachsenenbildung und im Prüfungswesen • Umfassende Erfahrung in der Durchführung von Schulungen (idealerweise Train-the-Trainer) • Relevantes Studium oder eine entsprechende Fachausbildung • Mehrjährige Unterrichtserfahrung • Deutschkenntnisse auf Niveau C2 • Einsatzfreude, Flexibilität und Reisebereitschaft • Erfahrungen mit Konferenzsoftware • Genauigkeit und Zuverlässigkeit im Umgang mit Formularen und Dokumentationen Wir bieten • Flexible, abwechslungsreiche Tätigkeit auf Honorarbasis • Regelmäßige, kostenfreie Weiterbildungsangebote • Aktive Teilhabe an telc Trainer-Community • Sinnstiftende Tätigkeit in einer gemeinnützigen Organisation Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann freuen wir uns auf Ihre Bewerbung! Bitte senden Sie Ihre Unterlagen an: E-Mail Stichwort training@telc.net Bewerbung Trainer:innen www.telc.net

INFORMATIONEN TELC PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN Sie sind erfahrene Lehrkraft und möchten bei telc Prüfungen im Einsatz sein? Dann haben Sie die Möglichkeit, eine oder meh- rere Qualifizierungen zu besuchen und telc Lizenzen zu erwerben. Sie können Lizenzen für die Sprache/n und Niveau/s erwer- ben, die Sie unterrichten. Um zu entscheiden, welche Lizenzen für Sie infrage kommen, überlegen Sie sich, für welche Formate Sie die Voraussetzungen erfüllen und welche Formate Sie gern prüfen möchten. Auf der folgenden Seite finden Sie die Über- sicht über unsere Qualifizierungen und die beinhalteten Prüfungsformate. Details zu den Qualifizierungen und Lizenzen fin- den Sie auf unserer Website: https://www.telc.net/trainingsangebote/pruefen-und-bewerten-qualifizierungen/ IHR WEG ZUR TELC PRÜFER- UND/ODER BEWERTERLIZENZ • Melden Sie sich über das Training-Portal zu einer Qualifizierung an. Neue Termine veröffentlichen wir zwei Mal jährlich. • Bereiten Sie sich auf die Qualifizierung vor: Machen Sie sich mit Hilfe unserer Online-Vorbereitungsmodule auf campus.telc.net mit den jeweiligen Prüfungsformaten und den telc Prüfungsregularien vertraut. Beachten Sie bitte, dass diese Vorbereitung für erfahrene Prüfende und Bewertende optional ist, Sie jedoch das Wissen am Tag der Qualifizierung parat haben müssen. • Besuchen Sie die telc Prüferqualifizierung. • Vier Wochen nach der erfolgreichen Teilnahme erhalten Sie Ihre Lizenz. Sie finden diese in der telc Community. • Schalten Sie Ihre Lizenz in der telc Community frei, damit telc Prüfungszentren Sie kontaktieren können. • Wenn Sie Ihr Wissen vertiefen möchten, können Sie Zusatzmodule im telc Campus absolvieren. ONLINE-QUALIFIZIERUNGEN (ASYNCHRONE SELBSTLERNMODULE) Wenn Sie eine gültige, in einem Präsenztermin (vor Ort oder LIVE Online) erworbene Lizenz haben, können Sie diese Lizenz online im Campus neu erwerben. WAS SIE WISSEN MÜSSEN • Alle Lizenzen sind ab Qualifizierungsdatum drei Jahre lang gültig. • Prüfungen dürfen Sie nur mit der jeweiligen aktuell gültigen telc Lizenz abnehmen. • Der Gültigkeitsbereich der Prüferlizenzen ist in den telc Prüfungsregularien geregelt (Anhang 3). Welche Prüfungen mit welcher Lizenz abgenommen werden dürfen, sehen Sie außerdem auf der Website sowie im telc Training-Portal. DIGITAL IST FÜR UNS NORMAL Das gilt auch für unsere Online- und Präsenzqualifizierungen. Prüfende und Bewertende bereiten sich online mit unseren Vorbereitungsmodulen im telc Campus auf die Qualifizierungen vor nehmen mit ihrem Notebook an der Präsenzveranstaltung (LIVE Online oder vor Ort) teil und vertiefen ihr Wissen vor dem Prüfungseinsatz mit Hilfe unserer Zusatzmodule im telc Campus. TELC UND DTB Wir informieren Sie hier über Lizenzen zu telc Prüfungen. Die Deutsch-Tests für den Beruf (DTB) sind keine telc Prüfungen; telc handelt im Auftrag des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge. Daher gelten besondere Regeln. Alle aktuellen Informationen hierzu finden Sie auf der telc Website www.telc.net unter Sprachprüfungen/ Deutsch-Tests für den Beruf. 101

Unsere Inhouse-Angebote FORTBILDUNGEN MASSGESCHNEIDERT FÜR SIE telc Weiterbildungen – maßgeschneidert für Sie! Sie möchten Ihre Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Honorarkräfte intern weiterbilden? Gern organisieren wir für Sie maßgeschneiderte Seminare und Lehrgänge. Entweder Sie wählen ein Thema aus dem bestehenden Programm oder Sie bestimmen Ihre eigenen Inhalte. Auch alle Prüfer- und Bewerterqualifizierungen bieten wir als Inhouse-Veranstaltungen an. Sprechen Sie uns gerne an! Ihre Vorteile: • Sie bestimmen Termin und Inhalte der Fortbildung • Sie fördern Teamgeist und Kommunikation unter Ihren Mitarbeitenden Gern beraten wir Sie: Telefon +49 6172 38820-444 www.telc.net/trainings angebote/inhouse-veranstaltungen/ www.telc.net

Die Zukun‰t spricht telc Prüfer- und Bewerterqualifi zierung ONLINE SIE MÖCHTEN EINE TELC LIZENZ ERWERBEN UND FRAGEN SICH, OB SIE EINE ONLINEOPTION HABEN? Beantworten Sie dazu zwei Fragen: 1. Ist Ihre Lizenz aus einer Präsenzveranstaltung noch gültig? Viele Lizenzen können Sie online erneut erwerben. Voraussetzung ist, dass die jeweilige Lizenz noch gültig und in einer Präsenzveranstaltung erworben worden ist. Qualifizierung in PRÄSENZ Qualifizierung ONLINE oder in PRÄSENZ 2. Bleiben Sie bei derselben Lizenz? Der Qualifizierungszyklus Präsenz/online gilt für jede Lizenz separat. Das heißt zum Beispiel: Mit einer in Präsenz erworbenen Prüferlizenz B1–B2 können Sie die nächste Prüferlizenz B1−B2 online erwerben, keine andere. Ebenso können Sie mit einer in Präsenz erworbenen Bewerterlizenz B1−B2 die nächste Bewerterlizenz B1−B2 online erwerben. Prüferqualifizierung B1–B2 in PRÄSENZ Prüferqualifizierung B1–B2 ONLINE oder in PRÄSENZ Bewerter - qualifizierung B1–B2 in PRÄSENZ Bewerter- qualifizierung B1–B2 ONLINE oder in PRÄSENZ Qualifizierung XY in PRÄSENZ Qualifizierung XY ONLINE oder in PRÄSENZ Gut zu wissen Präsenz heißt: vor Ort oder LIVE Online. Buchen Sie diese Qualifizierung im telc Training-Portal unter der Rubrik LIZENZ Prüfen/Bewerten. Online heißt: ein Selbstlernmodul im telc Campus. Buchen Sie Ihre Online-Qualifizierung im telc Training-Portal (im Filter wählen Sie den Seminartyp E-Learning). PRÄSENZ vor Ort LIVE Online ONLINE online im telc Campus www.telc.net